微課對中職計算機(jī)教學(xué)有何應(yīng)用

　　微課是指基于教學(xué)設(shè)計思想，引用當(dāng)前的微科技并使用多媒體技術(shù)在課堂中進(jìn)行的一種教學(xué)方法，其新穎、自由、多樣等特點受到各大學(xué)校的關(guān)注和重視，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀計算機(jī)教學(xué)論文。

　　教師利用微課能在十分鐘以內(nèi)就著本堂課的一個知識點給學(xué)生進(jìn)行針對性的講解，加深學(xué)生的理解和記憶，讓課堂中的一段音頻或視頻在學(xué)生頭腦中形成深刻的印象，以便在今后復(fù)習(xí)時能快速會想起課堂中的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本人根據(jù)多年的中職計算機(jī)教學(xué)理念，對微課在課堂中的教學(xué)應(yīng)用和實際引導(dǎo)策略做一些深入性的探究和分析。

　　微課堂是教師經(jīng)常使用的課堂教學(xué)方法，更是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式。所以在中職計算機(jī)的教育教學(xué)中，教師要把微課作為經(jīng)常使用的課堂形式，讓教學(xué)出來的內(nèi)容呈“點”狀，易于被學(xué)生接受和吸收。教師一定要針對學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力制定出有效的微課教學(xué)計劃和方案，循序漸進(jìn)的以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，在微課堂中根據(jù)某個簡單明了的概念為教學(xué)方向。

　　一、注重微課堂的教學(xué)理念，豐富計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

　　“微課堂”不僅可以通過視頻、音頻的教學(xué)形式，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示過程。為了培養(yǎng)學(xué)生對于計算機(jī)的感知，我們教師要在課堂中加入各種豐富多彩的課堂活動，豐富計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生構(gòu)造有利于他們思考和探究的教學(xué)課堂。無論是將視頻錄制作為教學(xué)形式的微小課程，還是將當(dāng)前的計算機(jī)使用流程作為課堂活動的實驗形式，都是微課有效的教學(xué)實例。從某種意義上來說，“微課”是一種教學(xué)方法，更是一給門課堂藝術(shù)。因為微課帶給教師極大的教學(xué)方便，同時促進(jìn)了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)積極性。最早提出“微課教學(xué)”概念的是美國高級設(shè)計師戴維彭羅斯，這是美國著名的計算機(jī)研究專家，對很多計算機(jī)相關(guān)的領(lǐng)域都付出了很大的貢獻(xiàn)。在活動課時教師可以利用微課給學(xué)生播放關(guān)于這些名人的成功實例紀(jì)錄片和一些影響力較大的病毒發(fā)掘視頻，這些視頻都涉及到計算機(jī)相關(guān)技術(shù)，能豐富課堂的教學(xué)活動，構(gòu)造“直觀性”、“時代性”、“藝術(shù)性”的中職計算機(jī)課堂。比如“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“遠(yuǎn)程病毒”等，學(xué)生在觀看這些視頻時能激起對計算機(jī)的興趣，認(rèn)真的投入到課堂的學(xué)習(xí)中。

　　二、加強(qiáng)微課堂的教學(xué)模式，提高計算機(jī)教學(xué)效率

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，教師要把微課作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，配合當(dāng)代的科技發(fā)展特點，在微課中融入各種積極元素和教學(xué)題材，讓微課不僅適合于移動學(xué)習(xí)時代知識的傳播，同時也適合學(xué)生在日常個性化、有效化中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和感受美的能力，讓學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)中腦中浮現(xiàn)真實而富有情感的畫面，真正發(fā)揮微課的優(yōu)勢和作用。比如在學(xué)習(xí)“計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)置和桌面設(shè)置”一個模塊時，教師可以利用微課給學(xué)生播放具體的計算機(jī)操作流程視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻中的講解逐漸的理解和操作，不遺漏任何一個細(xì)小的步驟，這在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生能主動的接受知識點，而不是被動的受老師影響。此外，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，必須在微課中引入一些學(xué)生喜聞樂見的計算機(jī)新聞事件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從各種真實實例中吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如每一年計算機(jī)“圖靈獎”的獲得者的真實經(jīng)歷、計算機(jī)著名漏洞和病毒、新時期的計算機(jī)核心技術(shù)等。像這樣在計算機(jī)教學(xué)中切實可行的引入新的教學(xué)元素，符合微課教學(xué)理念，是教師需要學(xué)會和掌握的教學(xué)方法。

　　三、引入微課堂的教學(xué)實例，保證計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

　　在中職學(xué)校，計算機(jī)課程是一門特別重要的基礎(chǔ)課程。因為隨著時代的發(fā)展和各行各業(yè)的需求，計算機(jī)涉及各大領(lǐng)域，成為社會的潮流方向。其中，計算機(jī)的操作性是其最突出的特點，所以教師在實驗課堂中一定要讓教學(xué)方案同時兼具任務(wù)性和邏輯性，通過各種有效的教學(xué)模式來訓(xùn)練學(xué)生的實際動手能力，加強(qiáng)學(xué)生對于計算機(jī)的操作理解和運(yùn)用技巧。另一方面，根據(jù)當(dāng)前的調(diào)查研究普遍反映，由于學(xué)生從小的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力不同，有的學(xué)生對計算機(jī)操作流程和計算機(jī)的使用方法掌握得不夠徹底，存在學(xué)習(xí)缺陷和計算機(jī)基礎(chǔ)知識漏洞，極大的影響了課堂的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方向。而且計算機(jī)學(xué)習(xí)中許多知識點難于理解和記憶，這對于接受能力不夠強(qiáng)的學(xué)生來說是極大的挑戰(zhàn)。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生都主動的參與到計算機(jī)的實驗中，通過自己動手、動腦來體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的微課教學(xué)理念，真正提升自己的實際能力。總而言之，我們教師要把計算機(jī)相關(guān)的各種知識點在微課中充分的顯現(xiàn)出來，并合理的運(yùn)用課堂中各個教學(xué)模塊，提高學(xué)生的理解和感悟。其中，教材解讀、實例引入、題型精講、考訓(xùn)練模式、點歸納等都是非常重要的課堂模塊，必須讓學(xué)生嚴(yán)格的對待，才能逐漸提高和發(fā)展。我們教師只有在微課堂的計算機(jī)教學(xué)中注重微課堂的理念，有效的豐富計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，才能逐漸的提高計算機(jī)教學(xué)效率，讓每個學(xué)生都加入到微課堂的學(xué)習(xí)中，跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和感受，加強(qiáng)對計算機(jī)知識的理解和綜合運(yùn)用。

　　閱讀期刊：計算機(jī)教育

　　《計算機(jī)教育》雜志是由國家教育部主管，清華大學(xué)主辦，面向國內(nèi)外發(fā)行的直接面向中高端計算機(jī)教育事業(yè)的國家級期刊。被教育部高校計算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會、教育部高等學(xué)校文科計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會、全國高校計算機(jī)教育研究會、全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會、中國計算機(jī)學(xué)會、中國計算機(jī)用戶協(xié)會等指定為特別推薦刊物。