高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)如何開展

　　課堂教學(xué)改革的步伐，為不同學(xué)科帶來新的發(fā)展空間，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化的教育教學(xué)氣息。合作教學(xué)作為其中最為獨特的模式，已經(jīng)深深地滲入到課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中，并顯示出強大的優(yōu)勢和與眾不同的魅力。接下來小編簡單介紹一篇高中化學(xué)論文。

　　伴隨著教育教學(xué)改革的深入進行，全新的教學(xué)觀念，逐漸融入到教學(xué)的各個方面。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響力，尤為明顯。在進行合作的過程中，許多的一線教師，并沒有把合作的教學(xué)思維，真正地灌輸?shù)浇虒W(xué)中，合作僅僅流于形式，學(xué)生對合作沒有太大的熱情，只能是被動地參與合作學(xué)習(xí)，在與其他人的合作中，不能施展個人的才智，學(xué)生的自主性和能動性，受到嚴重地打壓，導(dǎo)致學(xué)生自主探究能力、創(chuàng)新思維素養(yǎng)的不能全面提高。鑒于此，高中化學(xué)教師，根據(jù)學(xué)科與學(xué)生實際生活聯(lián)系密切的特征，開展不同形式的合作模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，參與合作活動，把小組學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的主要方式，促使學(xué)生在課堂上，放飛夢想，實現(xiàn)理想。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐談?wù)勗诟咧谢瘜W(xué)課堂中，運用合作學(xué)習(xí)的幾點體會：

　　一、科學(xué)地建立小組，為合作學(xué)習(xí)的開展打下堅實的基礎(chǔ)

　　為了讓小組合作學(xué)習(xí)順利地進行，組建科學(xué)的小組，是尤為必要的。在實際的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師要深入到學(xué)生中間去，細致地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，然后，根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)程度，對小組進行不同的布置，因為學(xué)生之間在智力、情感、性格等多個方面存在很大的差距，為了防止分組時的隨意性和盲目性，必須采用分層教學(xué)的模式，綜合考慮學(xué)生的實際情況，把不同能力的學(xué)生，分布到每個小組中，實現(xiàn)小組成員之間的優(yōu)勢互補，達到各個小組的實力均衡，讓小組成員之間的關(guān)系更加地和諧、溫馨，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和勇氣。例如，在進行《物質(zhì)的分類》的講授中，教師為了讓學(xué)生更加深入地掌握本節(jié)的重難點知識，可以對小組成員進行合理搭配，像邏輯思維能力比較強的學(xué)生，還有表達能力好的學(xué)生，以及動手實踐能力好的學(xué)生，進行組合。這樣，小組內(nèi)，有解釋推理過程的，有準備操作材料的，也有負責(zé)總結(jié)和發(fā)言的。高中化學(xué)教師要注意小組與成員工作的分配，并不是一成不變的，而是動態(tài)的，要根據(jù)不同的合作任務(wù)進行不同的分配。這樣，才能最大限度地調(diào)動全體學(xué)生參與的激情，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點與特長，使學(xué)生體會到成就感，讓全體學(xué)生愛上合作學(xué)習(xí)，愛上高中化學(xué)。

　　二、挑選合適的合作機會，為合作學(xué)習(xí)的實施創(chuàng)造有利的時機

　　目前，隨著合作學(xué)習(xí)模式的推廣，課堂教學(xué)的效率得到明顯提高，學(xué)生在課堂中的主體地位得到充分地體現(xiàn)。在合作優(yōu)勢的展示中，高中化學(xué)教師一定要為學(xué)生選擇合作的有利時機，切記隨意地使用合作學(xué)習(xí)，而要讓學(xué)生真正感受到合作的氣息，要注意合作的方式，要掌握好合作的次數(shù)和頻率，不能總是一味地的采用合作，導(dǎo)致合作影響到課堂教學(xué)的正常進行，更不能隨便地終止學(xué)生的合作，而要最大程度地激發(fā)學(xué)生參與合作的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對合作的知識產(chǎn)生強烈的探究動力，從而收獲到最好的合作效果。例如，在講解《化學(xué)能和熱能》時，教師可以在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計合作，讓學(xué)生暢所欲言地談一談實際生活中，運用化學(xué)能和熱能的現(xiàn)實例子，并說一說，這些新能源，為生活所帶來的好處，圍繞文中的化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，再次開展合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生關(guān)心能源和環(huán)境，增強學(xué)生的環(huán)保意識，把握學(xué)生所處的環(huán)境，與化學(xué)知識之間的關(guān)系，實現(xiàn)高中化學(xué)知識的拓展和延伸，從而為繼續(xù)高中化學(xué)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。這樣的合作，不僅有效地避免了合作的形式化，更能科學(xué)的把握住合作的時間，讓學(xué)生在合適的時候，進行合作，從而確保合作學(xué)習(xí)的有效性。

　　三、合理地制定合作任務(wù)，為合作學(xué)習(xí)的成功達成鋪平道路

　　合作學(xué)習(xí)的順利開展，是無法脫離合作任務(wù)而單獨進行的，因為任務(wù)是確保合作學(xué)習(xí)成功實施的核心，也是關(guān)鍵。所以，高中化學(xué)教師必須以學(xué)生的實際情況為其切入點，為每個小組制定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，突出任務(wù)和目標的重要性，從而促使學(xué)生心無雜念的進行合作，以促使合作學(xué)習(xí)的出色完成。在一節(jié)高效、優(yōu)質(zhì)的高中化學(xué)課堂上，什么樣的合作任務(wù)，才是令學(xué)生最滿意的呢?高中化學(xué)教師在此過程中，要把握住合作任務(wù)的難易程度，既能有拔高的任務(wù)，又需要照顧水平和能力較差的學(xué)困生，同時還要設(shè)計開放性的合作任務(wù)，展示學(xué)生個性特征，促使學(xué)生的聰明才智得到全面地釋放。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“金屬鈉”這一節(jié)內(nèi)容時，可設(shè)計的合作任務(wù)應(yīng)該有很多個，這就需要我們進行合理的選擇，根據(jù)此節(jié)的教學(xué)目標我制定了這樣的教學(xué)任務(wù)：合作進行Na和H2O反應(yīng)的實驗，設(shè)計Na和S反應(yīng)的實驗方案并展開交流，完成相應(yīng)的實驗報告。這樣的任務(wù)難度適中，具有開放性與目的性，利于小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，利于預(yù)定教學(xué)目標的順利達成，利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)�？傊�，合作學(xué)習(xí)的模式已經(jīng)與高中化學(xué)課堂教學(xué)，融合在一起，對于高效課堂的構(gòu)建，產(chǎn)生積極的影響和促進作用。高中化學(xué)教師要采用上述方式，以多元化的合作模式為主，避免合作學(xué)習(xí)敷衍了事，而要真正把合作學(xué)習(xí)融入到教學(xué)中，密切關(guān)注學(xué)生的個性特征，強化師生之間的合作，鼓勵學(xué)生之間進行交流，對學(xué)生的合作行為、方式進行正面地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中，解決問題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而促使高中化學(xué)在合作學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，取得更大的成功。

　　參考文獻：

　　[1]張曉紅.提高高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)有效性的技巧[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015(04)：22-23.

　　[2]謝振亮.高中化學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)有效性的行動研究[J].中國校外教育，2016(05)：14-15.

　　閱讀期刊：化學(xué)教學(xué)

　　《化學(xué)教學(xué)》Education In Chemistry(月刊)創(chuàng)刊于1979年，是由國家教育部主管，華東師范大學(xué)主辦的全國性中等教育類核心期刊，其主要讀者為中學(xué)化學(xué)教師及高等師范院校師生。