談小學語文教學和班主任管理的有效結合

　　在小學教育中，語文是十分重要的學科，學好語文對于提升學生的文學修養(yǎng)和人際交流能力具有十分關鍵性的意義，因此，相關的教育工作者們必須要做好語文課堂的教學以及管理工作，本文就小學語文教學與班主任管理的有效結合進行了探討和分析，希望能夠為提升語文課堂教學質量而提供一定的幫助和支持。

　　《語文世界(小學生之窗)》(月刊)創(chuàng)刊于1994年，由中國語文報刊協(xié)會主辦。始終堅持“青少年的、大語文的、高品位的”辦刊宗旨，在激發(fā)青少年的學習興趣，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力，提升青少年綜合素養(yǎng)方面進行了不懈的探索和努力，已經(jīng)由一本單一的月刊發(fā)展成小學版、初中版、高中版俱全，發(fā)行范圍覆蓋全國的優(yōu)秀語文刊物。

　　一、小學語文教學和班主任管理有效結合的重要意義

　　在小學教育中，孩子們天性比較貪玩，他們沒有很強的自控能力，我們需要對其加以約束，從而保障課堂紀律，提升學習效率。因此，在語文教學過程中也需要對學生們進行管理，讓他們了解秩序的重要性。小學語文教學與班主任管理有機結合，能夠幫助學生增強自我約束能力，更好地認知自我，也能夠提高班主任對學生的管理能力。

　　小學階段是一個人成長和發(fā)展的重要階段，與此同時，在這個階段中，學生們的人生觀、價值觀和世界觀正在逐漸成型，教師應當對其進行積極科學合理的引導，從而幫助學生健康快樂地成長。小學生年齡比較小，對于事情的判斷不夠客觀，時常會受到外界的影響，家長和教師必須要以身作則，為孩子們樹立榜樣，加強素質教育，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。小學時期的孩子活潑好動，對于周圍一切新鮮事物都有很強的好奇心，針對學生們的這一特性，小學語文教師應當具體問題具體分析，充分吸引學生們的學習興趣。我們可以把小學語文課堂教學與班主任管理結合，從而提升學生們的學習動力，增強學生自我約束能力。

　　二、小學語文教學與班主任管理有效結合的策略

　　1.課文誦讀與思想道德培養(yǎng)相結合。在小學語文課堂教學過程中，教材是課程內容開展的基礎，必須要加強對于文章的探索和體驗，鼓勵學生們對課文進行誦讀。孩子們的思想教育也需要從小就開始培養(yǎng)，要在小學時期注重培育學生的人文素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，中華文化博大精深，而語文則是中華文化的代表與精髓，在小學語文教材中，不乏有很多豐富和具有深邃思想的文章，對于這些文章，我們應當鼓勵學生朗讀和背誦，從而領悟文章的意義，體驗文化傳承。在不斷朗讀和背誦的過程中，學生們的思想道德修養(yǎng)也能夠得到有效提升，這是一件一舉兩得的事情，不但能夠提升學生的語文成績，而且能夠教育他們更好的做人，更好的生活。

　　2.把主題班會和學生的綜合性學習結合起來。小學階段的孩子們年齡比較小，他們對于很多外界事物具有強烈的好奇心，他們，應該渴望與其他同學進行交流，因此，班主任可以定期組織主題班會，把主題班會與學生們的綜合性學習進行有機結合。俗話說，興趣是最好的老師，一個人只有建立起了興趣，才能夠在這一行業(yè)有所成就，具體到小學語文學習過程中也是如此，小學階段的孩子們，正是培養(yǎng)學習興趣的時候，教師應當抓住學生們的這種特點，要加強各方面的學習，把握住學生們的好奇心理，利用班主任的角色來開展各式各樣的主題班會，每一次班會中都選擇一個有趣的話題，幫助學生們培養(yǎng)對學習的興趣，同時，在班會舉辦過程中，應當鼓勵學生們積極交流并發(fā)言，從而給他們一個自我展示的機會，作為小學語文教師以及班級管理者而言，把主題班會于學生的綜合性學習結合起來，能夠保障學生對于知識的吸收和理解，同時加強學生們的人際交流能力和語言應用能力。

　　3.把小學語文教材與傳授做人道理相結合。成才先成人，為了把學生們培養(yǎng)成未來社會主義的接班人，我們不但要進行文化教育，更重要的是進行思想教育，要在語文課堂過程中為學生們傳授做人的道理。小學時期的孩子們心地比較善良，而且比較單純，這正是樹立正確價值觀的大好時期，教師應當以身作則，為學生們樹立一個，道德模范榜樣，讓他們做一個正直的人，在語文課程教育中，應當與課文結合來傳授做人道理，讓學生們在學習課文的過程中了解到人性的善惡，正確認識真善美，同時，也要讓學生們體會到親情友情以及人類的真摯感情，培養(yǎng)學生的同情心、憐憫心、自尊心、自強心等等。

　　總而言之，在小學教育過程中，把小學語文教學與班主任管理進行有機結合是一項十分重要的工作，這不但能夠提高學生們對于學習的理解能力，更能夠促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生建立正確的價值觀，用英語表達自身情感，從而為他們日后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。

　　參考文獻：

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　　[2]胡曉靜.小學語文教學和班主任管理的有效結合解析[J].中國校外教育，2017(26)：37.