初中體育教學融入拓展訓練的重要性

　　隨著教學方式的不斷改革，在現(xiàn)階段的體育教學中，體育教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，將多樣化的體育教學模式大力引入到現(xiàn)階段的初中體育教學中去。在傳統(tǒng)的初中教學中，很多教師都將重點放在初中生專業(yè)知識的學習上，反而大大的忽略了初中生的體育課堂。但是隨著時代的發(fā)展，體育教師越來越看重初中生的身體素質(zhì)，將教學的重點慢慢從初中生的專業(yè)知識上轉(zhuǎn)化到培養(yǎng)初中生的身體素質(zhì)上。因此，在初中體育教學中引入拓展教學，不僅可以激發(fā)學生的體育參與興趣，還能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，進而讓學生獲得身心健康全面發(fā)展。

　　《山東體育學院學報》雙月刊，1985年創(chuàng)刊，本刊系綜合性的體育學術(shù)期刊，以交流體育學術(shù)成果，促進體育教學、訓練與科研工作，發(fā)展與繁榮體育科學為宗旨。向以刊發(fā)重要論文并被轉(zhuǎn)載較多，編校嚴謹而受到體育學界關(guān)注。

　　一、拓展訓練的概念

　　拓展訓練，原本指的是通過專業(yè)的機構(gòu)，對久居城市的人進行的一種野外生存訓練。主要精心設計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的培訓目的。起源于第二次世界大戰(zhàn)期間的英國。當時為了讓年輕的海員在下海的過程中可以擁有最敏捷的應急能力，也為了避免一些戰(zhàn)事的發(fā)生，所以就對這些船員進行一系列的拓展訓練。隨著時代的發(fā)展，拓展訓練慢慢傳進了我國的教育事業(yè)中，我國在傳統(tǒng)的拓展訓練上改變了訓練的整體標準，主要將拓展訓練分為三個方面：第一個方面是心理，第二個方面是人格，第三個方面就是管理。在現(xiàn)階段的體育教學中，我國初中教師已經(jīng)將傳統(tǒng)的訓練方式根據(jù)學生的特點進行一系列的改革，不僅讓學生感受到體育課堂的多樣化，還可以提高學生的學習積極性，進而大幅度的提升初中生的綜合能力。

　　二、拓展訓練應用與初中體育的重要性

　　身體是革命的本錢。所以初中生想要獲得更多的知識，首先就要有一個良好健康的身體�，F(xiàn)階段大多數(shù)的初中生都出生在一個幸福的年代，很多學生都是獨生子女，在家庭中受到父母和祖輩的多重溺愛，沒有經(jīng)歷過人生的坎坷。在這種情況下，這些學生就會形成一種自以為是、心理脆弱、畏懼失敗等不良的心理狀態(tài)。因此也為了提高初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，在現(xiàn)階段的初中課堂中大力引進拓展訓練，讓教師教會初中生克服困難、敢于向前的能力，同時還可以有效的培養(yǎng)學生獨立能力和實際操作能力，讓初中生在遇到困難和失敗的時樹立堅強的心理品質(zhì)。在進行拓展訓練的過程中，各式各樣的訓練項目還可以培養(yǎng)初中生團隊協(xié)作的能力，激發(fā)團隊的榮譽感，培養(yǎng)良好的溝通能力，進而可以讓學生在未來的社會中體會到團結(jié)合作的重要性。

　　例如：現(xiàn)在有很多的男生都喜歡打籃球，那么針對這種情況，教師可以在體育課堂中開展一個小型的籃球賽，將班級中的男生可以分為兩組，每組的人數(shù)平等。然后教師作為裁判，兩組比賽看哪組可以取得最后的勝利。而剩下的女生可以在一旁扮作拉拉隊，為場上比賽的男生進行加油助威。比賽結(jié)束后，教師可以為勝利的那一隊頒發(fā)一些小禮物，也要告訴失敗的那一隊失敗不可怕，鼓勵這些學生在哪里跌倒就從哪里爬起來。這種教學方式不僅可以讓學生體會到團結(jié)合作的重要性，還可以讓學生感受到拓展訓練的有趣性，進而使所有的學生都可以參與到訓練中來。在初中體育教學中大部分的訓練內(nèi)容都具有一定的競爭性質(zhì)，所以在初中體育教學中可以通過拓展訓練來激發(fā)初中生的競爭意識，培養(yǎng)初中生正確的價值觀念，對于比賽中的成敗擁有正確的認識。

　　三、拓展訓練在初中體育中應用的可行性

　　拓展訓練經(jīng)過長時間的教學改革，已經(jīng)順應了時代發(fā)展的要求，并非是想象中的具有危險性、需要特定場地、高難度的活動，很多學校開展拓展訓練課程主要都是根據(jù)學生的基本素質(zhì)和特點來采取的訓練方式。一般情況下，教師教學的課程都是要求較低、難度適中、新穎有趣的課程。例如：“盲人方陣”只需要幾根長繩就可以完成，而“互助盲行”只是需要幾張桌椅和幾個籃球作障礙物便可以實現(xiàn)。另外在初中教學中教授初中生體育知識的都是一些接受過正規(guī)系統(tǒng)化心理知識學習的專業(yè)人才，這些教師可以在教學的過程中很好的進行解決學生在拓展訓練中產(chǎn)生的心理問題，讓學生慢慢的感受到拓展訓練的重要性和可行性，使學生在初中的體育課堂中不僅可以鍛煉身體素質(zhì)還可以獲得身心的雙重培養(yǎng)。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，隨著新課標的不斷改革，在現(xiàn)階段的初中教學中，初中體育教師越來越重視學生的身體素質(zhì)教育�，F(xiàn)階段很多初中校園都為學生開展了拓展訓練體育教學，讓學生可以學習與身體并驅(qū)而行。拓展訓練在初中體育教學中的應用，不僅可以提高初中生的體育水平，還可以讓學生走出教室，走進操場，進而培養(yǎng)學生綜合能力的發(fā)展。初中生是我國未來的希望，我國未來的經(jīng)濟發(fā)展和變革都離不開初中生的推動。因此，初中生的身體素質(zhì)就是當今教師最為關(guān)注的，體育教師在初中體育課堂中大力引進拓展訓練，不僅可以鍛煉初中生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)初中生德智體美全面發(fā)展。