如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性

　　課堂教學(xué)是落實(shí)初中生物課程目標(biāo)的主陣地，同時(shí)課堂教學(xué)也是一門(mén)精彩紛呈的藝術(shù)。新課程理念下如何提高初中生物課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)話題。為了激活課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)能力;小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步;導(dǎo)入激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性;教學(xué)方法靈活，注重點(diǎn)撥引導(dǎo);開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)踐能力;認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)自信。

　　《教學(xué)與研究》為推動(dòng)馬克思主義理論的教學(xué)與研究發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，深受廣大讀者的喜愛(ài)和好評(píng)。全國(guó)中文核心期刊及中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊。讀者對(duì)象：高校、各級(jí)黨校、各類(lèi)成人院校的理論課教師，理論研究和理論宣傳工作者，以及有關(guān)學(xué)科的大學(xué)生、研究生。

　　新課程改革的核心理念是以學(xué)生的發(fā)展為本，這就要求教師要更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生從身邊的生活世界帶入生物學(xué)的科學(xué)世界，帶領(lǐng)學(xué)生親近自然，親近生物學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力，提高課堂教學(xué)的有效性，已成為生物教學(xué)值得探討的重要問(wèn)題。

　　一、重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高預(yù)習(xí)能力

　　現(xiàn)代教育的重要特征就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種行之有效的方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效途徑。 預(yù)習(xí)的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的過(guò)程是自學(xué)的過(guò)程，是憑已有的綜合能力獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生獨(dú)立理解、識(shí)記知識(shí)的過(guò)程。那么，如何激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，提高自學(xué)能力呢?

　　1.了解當(dāng)時(shí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生憑第一印象或課標(biāo)提示，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并標(biāo)記出來(lái)。

　　2.分析重點(diǎn)內(nèi)容。著重分析重點(diǎn)內(nèi)容中包含的定義、推導(dǎo)過(guò)程和總結(jié)語(yǔ)，并結(jié)合課后思考題強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的認(rèn)知。

　　3.深入理解重點(diǎn)內(nèi)容。利用預(yù)習(xí)提綱和課后練習(xí)題深入理解重點(diǎn)內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題。如有實(shí)在解決不了的難題應(yīng)做重點(diǎn)標(biāo)記，以便第二天與本小組成員或教師交流。標(biāo)記要做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

　　4.注重學(xué)法積累。預(yù)習(xí)過(guò)程中要注重學(xué)法積累，這種積累是自學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，課堂上帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，思維會(huì)更積極，學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更主動(dòng)。

　　二、小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

　　合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了共同的學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行的有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作的動(dòng)機(jī)和個(gè)人的責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也有利于教師因材施教。

　　在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師也可以參與其中，做學(xué)生的朋友，與學(xué)生共同探討疑難問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生若遇到疑難問(wèn)題，且在小組內(nèi)一時(shí)難以解決，可以在課堂上提出來(lái)，由師生一起討論解決。

　　學(xué)生探討疑難問(wèn)題時(shí)，教師可以深入到各小組中，了解組內(nèi)同學(xué)遇到的問(wèn)題和合作學(xué)習(xí)情況，并以平等的姿態(tài)參與其中，讓學(xué)生感受到老師也是與他們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的。

　　三、導(dǎo)入激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

　　著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)調(diào)動(dòng)全部精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。”豐富的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)是一堂好課的開(kāi)始，它往往能抓住學(xué)生的心弦，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，且對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻，也使整個(gè)生物課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。在課堂教學(xué)中導(dǎo)入的方法有很多種，如猜謎語(yǔ)，講故事，放音樂(lè)，利用名言、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞諺語(yǔ)等，將這些導(dǎo)入方法運(yùn)用到生物課堂教學(xué)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，學(xué)習(xí)《生物的遺傳與變異》一課時(shí)，可以用“一母生九子，九子各不同”“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會(huì)打洞”“種瓜得瓜，種豆得豆”等諺語(yǔ)導(dǎo)入新課，以此生動(dòng)地詮釋生物界的遺傳與變異現(xiàn)象。又如，學(xué)習(xí)《基因的顯性和隱性》一課時(shí)，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)講述達(dá)爾文與大他一歲的表姐愛(ài)瑪近親結(jié)婚的故事。他們共生下了10個(gè)子女，其中有3個(gè)夭折：二女兒瑪麗僅活了3個(gè)星期，小兒子查爾斯在2歲時(shí)死于猩紅熱，大女兒安妮在10歲時(shí)死于肺結(jié)核。通過(guò)故事，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到近親結(jié)婚會(huì)導(dǎo)致后代有害基因結(jié)合的機(jī)率增加。

　　四、教學(xué)方法靈活，注重點(diǎn)撥引導(dǎo)

　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用靈活有效的教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生能夠吸收和掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性。在生物教學(xué)中，一些知識(shí)內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單，但是如果平鋪直敘地進(jìn)行講解會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味。這時(shí)，教師可以根據(jù)課型的特點(diǎn)適當(dāng)?shù)匾�入活的生物體，將其當(dāng)作直觀教具，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地觀察探索。例如，學(xué)習(xí)《種子的結(jié)構(gòu)》時(shí)，先將提前浸泡好的菜豆和玉米種子發(fā)給學(xué)生，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察其外形，并在老師的指導(dǎo)下將種子縱剖，對(duì)照?qǐng)D片自主探究種子的結(jié)構(gòu)，最后師生共同總結(jié)并寫(xiě)出板書(shū)。恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^教具，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。

　　此外，在教學(xué)中還可以通過(guò)游戲活動(dòng)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生融入其中，在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》一課時(shí)，“多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)”這一內(nèi)容可以讓學(xué)生以游戲的形式對(duì)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行角色扮演，這樣既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　在課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，既是一種教學(xué)方法，更是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。所謂“點(diǎn)”，就是指點(diǎn)、引導(dǎo)。所謂“撥”，就是“撥云見(jiàn)日”，幫助學(xué)生恍然大悟，掌握規(guī)律，啟迪智慧，發(fā)展智能。教師可以在教學(xué)伊始處點(diǎn)撥，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)處點(diǎn)撥，在小組預(yù)習(xí)難點(diǎn)處點(diǎn)撥，在學(xué)生有不同見(jiàn)解處點(diǎn)撥，在超出學(xué)生接受能力處點(diǎn)撥，在學(xué)生陷入固有思維模式時(shí)點(diǎn)撥。同時(shí)還要注意把握點(diǎn)撥的時(shí)機(jī)，注意點(diǎn)撥的語(yǔ)言，拓展點(diǎn)撥的深度。

　　五、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)踐能力

　　生物實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以進(jìn)一步解放學(xué)生的頭腦，使學(xué)生能夠更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、操作方式，然后將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，教師在其中只發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生對(duì)相關(guān)的生物問(wèn)題進(jìn)行自主探究。例如，在觀察雙子葉種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生按照由表及里、由外向內(nèi)、先宏觀再微觀的順序進(jìn)行觀察。觀察種子的外形后，將種子最外層的種皮剝?nèi)ィ�分開(kāi)兩片合攏的子葉，然后將其放到顯微鏡下進(jìn)行細(xì)致觀察，認(rèn)識(shí)胚的各部分結(jié)構(gòu)，初步判斷每個(gè)結(jié)構(gòu)的作用，最后讓學(xué)生自主觀察、研究和總結(jié)。在這一過(guò)程中，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　六、認(rèn)真總結(jié)指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)自信

　　課堂提問(wèn)時(shí)，每個(gè)學(xué)生給出的答案都是他們深思熟慮的結(jié)果，教師不僅要認(rèn)真傾聽(tīng)，更要揣摩他們的思路，并對(duì)他們的思維方式給予呵護(hù)和引導(dǎo)。無(wú)論回答正確與否都要給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)“對(duì)”與“錯(cuò)”，更不應(yīng)該在學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)馬上打斷，讓其他學(xué)生代為說(shuō)出正確答案，這樣很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)后習(xí)慣采用簡(jiǎn)單記憶的方式來(lái)加深理解，因此很容易混淆各種概念。為了提高學(xué)習(xí)效果，教師可引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)想法加深理解，并通過(guò)多種教學(xué)手段加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)效率。

　　總之，為了提高生物教學(xué)的有效性，教師必須具備豐富的學(xué)科知識(shí)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]林荔.新課標(biāo)下提高課堂效率的幾點(diǎn)體會(huì)[J].科學(xué)教育，2005(11).