語(yǔ)文教學(xué)論文中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新技巧制度方式

　　在語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展建設(shè)中要怎么來(lái)管理呢，同時(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的新管理方式技巧有哪些呢，我們也知道現(xiàn)代社會(huì)需要大規(guī)模地培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)淵博、智力發(fā)達(dá)以及能迅速選取、處理、利用信息的現(xiàn)代化人才，這個(gè)任務(wù)單靠傳統(tǒng)教學(xué)手段是難以完成的。新的任務(wù)必然需要有一種新的教學(xué)手段與之相適應(yīng)，這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)的必然性和迫切性。

　　摘要：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要，是適應(yīng)社會(huì)信息化潮流的需要，是素質(zhì)教育的需要。本文著重從四個(gè)方面論述中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文,語(yǔ)文教學(xué),教學(xué)論文

　　一、教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)

　　(一)現(xiàn)代化教學(xué)手段在現(xiàn)階段即指以電、光、形、聲結(jié)合而成的記錄、儲(chǔ)存、傳輸和調(diào)節(jié)教育信息的教學(xué)手段�，F(xiàn)階段常用的有幻燈、錄音、唱機(jī)、電影、電視、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。這是一種在當(dāng)今新技術(shù)革命背景下以新型信息傳遞方式構(gòu)成的新型教學(xué)手段。它與目前在教學(xué)上占統(tǒng)治地位的傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，顯然有能力強(qiáng)、質(zhì)量好、效率高等優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)手段是指一般使用文字教科書、掛圖、教師的大腦等記錄、儲(chǔ)存教育信息，靠教師口頭語(yǔ)言和黑板書面語(yǔ)言等自然聲光傳輸、調(diào)節(jié)教育信息的教學(xué)手段。

　　教學(xué)論文：《中國(guó)語(yǔ)文》主要刊登：漢語(yǔ)現(xiàn)狀、歷史以及應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)等的調(diào)查和研究，語(yǔ)言理論、語(yǔ)言政策的研究，漢語(yǔ)教學(xué)、漢外對(duì)比研究，語(yǔ)言學(xué)和其他學(xué)科交叉課題的研究，漢字現(xiàn)狀、歷史以及應(yīng)用調(diào)查和研究，語(yǔ)言文字著作的評(píng)論文章等。《中國(guó)語(yǔ)文》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽(2008年版)收錄。獲得第三屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)。

　　(二)回顧教育發(fā)展史可以了解到：由于教育為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才的社會(huì)功能，社會(huì)往往隨時(shí)把最新科技成果引進(jìn)教育領(lǐng)域，為教育服務(wù)。因此，教學(xué)手段歷來(lái)是隨著社會(huì)科技和生產(chǎn)的發(fā)展而不斷更新、發(fā)展的。

　　(三)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，迫切需要現(xiàn)代化教學(xué)手段為之服務(wù)。

　　由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息的極大發(fā)展，信息傳遞、儲(chǔ)存的手段也發(fā)生了巨大變化，而且還將繼續(xù)發(fā)展。在過去賴以進(jìn)行信息交流的主要手段即語(yǔ)言、文字之外，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)一系列新的成就為人類提供了新的信息傳遞工具——電磁波，人類由此可以通過錄音、錄像、電視、激光、光導(dǎo)纖維、電子計(jì)算機(jī)(網(wǎng)絡(luò)和多媒體)，以及人造衛(wèi)星來(lái)傳遞信息。它傳遞的信息量大、速度快、質(zhì)量高。這種新的現(xiàn)代化的信息傳遞手段已深入了社會(huì)的每一個(gè)細(xì)胞，無(wú)所不在，極大地影響著人類的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)與社會(huì)生活。

　　二、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)、作用、意義

　　(一)現(xiàn)代化教學(xué)手段的特點(diǎn)是：設(shè)備電氣化，教材形聲化，表現(xiàn)手法多樣化。這樣的特點(diǎn)使它的使用可以不受課堂教學(xué)時(shí)間、空間的限制，增加了學(xué)生使用的范圍，擴(kuò)大了教學(xué)的可能性。形聲化的教材使教材更具體直觀化，從而增加了教材的形象性、生動(dòng)性，有利于教學(xué)�，F(xiàn)代化教學(xué)手段的表現(xiàn)手法借助電、光、形、聲的神奇配合，可以豐富多樣。具體有六個(gè)“化”：大小互化、虛實(shí)互化、快慢互化、遠(yuǎn)近互化、動(dòng)靜互化、繁簡(jiǎn)互化。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，其表現(xiàn)手法還會(huì)不斷地翻新，為教學(xué)提供得心應(yīng)手的服務(wù)手段。

　　(二)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說，現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用可以發(fā)揮其十分特殊、十分顯著的作用。

　　1.現(xiàn)代化教學(xué)手段把人類第一信號(hào)系統(tǒng)反映的實(shí)物和第二信號(hào)系統(tǒng)的語(yǔ)言直接聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合使用，從而為語(yǔ)言教學(xué)提供了最佳服務(wù)。這是傳統(tǒng)教學(xué)手段不可企及的。它比較直觀，能引起學(xué)生興趣，更起作用的是能大大幫助理解、推動(dòng)思維、豐富想象、促進(jìn)記憶，對(duì)學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提高、智力的發(fā)展都將起到巨大作用�？茖W(xué)測(cè)試表明：從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而如果視聽同時(shí)作用，獲得的知識(shí)能夠記憶的卻可達(dá)到65%，而語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段經(jīng)常是音畫同步刺激學(xué)生的，因而可以收到良好的效果。

　　2.現(xiàn)代化教學(xué)手段把無(wú)聲的書面語(yǔ)言與有聲的口頭語(yǔ)言結(jié)合在一起，為語(yǔ)文教學(xué)提供帶有極強(qiáng)感情色彩的音、形、義相統(tǒng)一的語(yǔ)言，使教學(xué)中信息傳遞的數(shù)量、質(zhì)量、速度都起了質(zhì)的變化。

　　這種完整的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)帶有決定性意義，它大大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和吸收。

　　(三)現(xiàn)代化教學(xué)手段在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用不僅為教師提供了更直觀、更形象、效率更高的教學(xué)手段，更重要的是它為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了無(wú)限廣闊的天地和極有效的途徑。因?yàn)樗�打破了課堂教學(xué)的時(shí)間、空間限制，讓學(xué)生獲得了眾多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐需要。同時(shí)，它能通過電影、電視、錄音等手段，讓學(xué)生獲得良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的楷模，從而可以大大提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率。

　　現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特殊意義有兩方面尤其需要注意：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代新型信息傳遞手段學(xué)習(xí)語(yǔ)言，符合未來(lái)信息社會(huì)的人對(duì)文化教育的新需求，即未來(lái)文化教育活動(dòng)中人的主體性越來(lái)越強(qiáng)烈。隨著人民生活水平的提高和文化水平的提高，現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)的人在文化教育活動(dòng)中產(chǎn)生了越來(lái)越強(qiáng)烈的主體性要求。

　　2.讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段學(xué)習(xí)語(yǔ)言，更能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異。新型信息傳遞手段之運(yùn)用既順應(yīng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)主體性的要求，自然也就最充分地適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異。它沖破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制，將語(yǔ)言實(shí)踐無(wú)限地延伸至一個(gè)廣闊的天地之中。在這個(gè)天地中，學(xué)生自己安排時(shí)間，決定要求，他們可以根據(jù)自己的特殊條件決定自己獨(dú)特的實(shí)踐方式、實(shí)踐內(nèi)容。

　　現(xiàn)代化教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中能起到的作用很明顯地表現(xiàn)為：引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)語(yǔ)文感染力，增強(qiáng)語(yǔ)感;幫助理解，促進(jìn)記憶，豐富想象，推動(dòng)思維發(fā)展;提高教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率;適應(yīng)個(gè)體差異，便于因材施教;促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，有利于人才成長(zhǎng)。

　　三、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)手段的具體運(yùn)用

　　(一)常用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，按其在傳輸、調(diào)節(jié)教育信息中的地位、作用可分為：

　　視覺媒體：幻燈;

　　聽覺媒體：錄音、唱片;

　　視聽媒體：電影、電視;

　　視聽綜合訓(xùn)練媒體：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。

　　(二)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的原則。強(qiáng)調(diào)這些原則，目的是處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)系，也就是人與機(jī)的關(guān)系。現(xiàn)代化教學(xué)手段只有與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合才能發(fā)揮其最佳效用，提高教學(xué)效率。

　　1.要有明確的目的性和針對(duì)性。事先要認(rèn)真考慮：在哪個(gè)環(huán)節(jié)用什么手段，解決什么問題，達(dá)到什么目的，克服盲目性。不能為運(yùn)用而運(yùn)用，或是單純?yōu)橐�起興趣而運(yùn)用，那樣只會(huì)節(jié)外生枝，喧賓奪主，破壞語(yǔ)文教學(xué)。

　　2.研究人機(jī)最佳功能分配方案，使現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合、渾為一體，共同為提高教學(xué)效率服務(wù)。

　　3.要與聽、說、讀、寫語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，成為語(yǔ)言訓(xùn)練的一個(gè)有機(jī)組成部分，從而最大程度地發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)越性。

　　4.事先充分準(zhǔn)備，使用時(shí)干脆利索。事先準(zhǔn)備應(yīng)包括：(1 )設(shè)計(jì)好使用時(shí)機(jī);(2)選擇好最有針對(duì)性的軟件資料;(3)準(zhǔn)備好硬件設(shè)備(錄音機(jī)、唱機(jī)等設(shè)備)，經(jīng)過檢查，確保使用。有了充分的事先準(zhǔn)備，在課上才能干脆利索地適時(shí)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使之產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的教學(xué)效果。如果事先準(zhǔn)備不足，臨時(shí)使用拖泥帶水，手忙腳亂，硬件設(shè)備出故障，軟件資料顛來(lái)倒去，那么非但不能起到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的作用，還會(huì)分散學(xué)生注意力，干擾語(yǔ)言訓(xùn)練的進(jìn)行，使得事倍功半。

　　(三)常用現(xiàn)代化教學(xué)手段之具體運(yùn)用

　　1.幻燈

　　幻燈能借助畫面提供大量色彩鮮明而真實(shí)的事物圖像，以此再現(xiàn)課文場(chǎng)景，展示寫作實(shí)物，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)直觀性，為學(xué)生提供思維、表達(dá)的實(shí)踐機(jī)會(huì);也可以代替板書演示，節(jié)省課時(shí)，增大信息傳遞量。由于幻燈可以自由控制映現(xiàn)時(shí)間，畫面可以停留，便于學(xué)生觀察和教師講解，還可以利用其多種表現(xiàn)手法(如卷動(dòng)片、復(fù)合片、抽動(dòng)旋轉(zhuǎn)片等)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的分解與合成。

　　幻燈有價(jià)廉、易行的特點(diǎn)。它的硬件設(shè)備無(wú)論是透射式幻燈、反射式幻燈還是投影式幻燈，價(jià)格都較其他現(xiàn)代化教學(xué)手段的硬件設(shè)備低廉，而且容易操作使用。它的軟件資料(幻燈片)也較便宜，容易制作，這個(gè)特點(diǎn)使幻燈機(jī)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用。

　　幻燈的不足有兩個(gè)方面：一是不會(huì)動(dòng)，二是它沒有聲音。但只要與教師語(yǔ)言、學(xué)生活動(dòng)緊密配合，或與錄音等手段協(xié)同使用，仍可發(fā)揮最佳效用。

　　幻燈的運(yùn)用范圍較廣，閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)，課始、課中、課終，教學(xué)、考核都可使用。

　　2.唱片

　　唱片能把無(wú)聲的書面語(yǔ)言變?yōu)橛新暤目陬^語(yǔ)言，提供朗讀規(guī)范，大大促進(jìn)朗讀教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文，提高聽、說能力。

　　朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的十分重要的內(nèi)容，朗讀能大大促進(jìn)學(xué)生思維向語(yǔ)言、內(nèi)部語(yǔ)言向外部語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解與吸收，大大增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。而唱片正是在這些方面發(fā)揮巨大作用的有效手段。

　　3.錄音

　　在將無(wú)聲書面語(yǔ)言變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言、提供朗讀規(guī)范方面，錄音和唱片的功能是完全相同的。但是，錄音使用起來(lái)比唱片方便，它可以依教學(xué)需要或長(zhǎng)或短，或�；蚍�。另外，其設(shè)備早已普及，易于長(zhǎng)時(shí)間保存。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說更為重要的是：錄音不像唱片那樣只能單向傳遞信息，只能向?qū)W生提供信息，卻無(wú)法記錄和傳遞學(xué)生的反饋信息，錄音的最大特點(diǎn)就是可以最大限度地為學(xué)生提供朗讀、說話的廣闊天地，提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以提供學(xué)生語(yǔ)言的反饋信息。因此錄音不僅能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供信息，也能為教師教學(xué)語(yǔ)言提供信息，它是在語(yǔ)文教學(xué)中可供使用的最充分最易行的現(xiàn)代化教學(xué)手段。它可以運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中預(yù)習(xí)、學(xué)新課、復(fù)習(xí)檢查各階段和聽、說、讀、寫各種訓(xùn)練中，還可以為教師的備課、進(jìn)修、提高教學(xué)能力提供良好的服務(wù)。

　　4.電影

　　電影能活動(dòng)、立體地再現(xiàn)課文的場(chǎng)景，通過視覺、聽覺綜合形象，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文。同時(shí)又可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實(shí)踐機(jī)會(huì)，由于它能利用視、聽綜合形象將學(xué)生引入具體寫作意境之中，所以它能有效地激發(fā)起學(xué)生寫作的興趣。

　　5.電視

　　除與電影有完全相同的功能外，由于比電影使用簡(jiǎn)便、迅速的特點(diǎn)，電視在語(yǔ)文教學(xué)中能收到比電影更迅速、更靈活、更能適應(yīng)差異的使用效果，而且可以作為學(xué)生作文的反饋檢驗(yàn)，發(fā)揮其極好的作用。