中學(xué)語文核心論文語文學(xué)習(xí)新方法應(yīng)用管理技巧

　　應(yīng)該如何來促使現(xiàn)在語文教學(xué)的管理新方式呢，同時(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)建設(shè)中有什么好的發(fā)展制度呢?由于教學(xué)是雙向多邊復(fù)雜的活動(dòng),課堂教學(xué)中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的情境活動(dòng),而教師不參與只是讓學(xué)生唱獨(dú)角戲,這樣的情境毫無生機(jī)。因此,師生共同參與是情境教學(xué)的橋梁。協(xié)調(diào)平等的師生關(guān)系是師生共同參與的基礎(chǔ),有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高教學(xué)效果。

　　摘要：情境教學(xué)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪心靈的窗戶,點(diǎn)燃思考的火花,促進(jìn)知識的遷移,使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中,培養(yǎng)情感,發(fā)展能力。

　　關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí),語文教學(xué),語文論文

　　一、導(dǎo)入新課中創(chuàng)設(shè)情景,增強(qiáng)課堂吸引力

　　人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,良好的教學(xué)情境能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在講述“從眾心理”的時(shí)候,教者一進(jìn)教室就邊走邊看教室的屋頂,學(xué)生們相繼安靜下來,也跟著看屋頂,大約一分鐘后。有學(xué)生說:“沒什么啊,在看什么呢?”這時(shí)候,教師說:“本來就沒什么啊,你們干嗎要一起看啊?”學(xué)生們七嘴八舌,有的學(xué)生說:“老師在看,大家都在看,我也跟著看了。”教師聽到這句話,迅速抓住它的話尾:“哦,同學(xué)們,有沒有想過這是一種什么心理?”學(xué)生頓時(shí)茅塞頓開,齊聲回答“從眾心理”,由此就很自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入時(shí)運(yùn)用情境能迅速吸引學(xué)生的注意力,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,從而使他們對新課充滿期待,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。

　　二、新課教學(xué)中引用情境,化平淡為生動(dòng)

　　有人形容思品課“教師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”,學(xué)生缺乏積極性和主動(dòng)性,師生互動(dòng)差。運(yùn)用情境教學(xué)就可以改變這種情況。

　　第一,問題創(chuàng)設(shè)情境。問題情境創(chuàng)設(shè)是指通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩、形式多樣的情境(如歌曲、詩詞、故事、漫畫、圖片、文字案例、影視片段等)產(chǎn)生圖文并茂或有動(dòng)有靜的效果,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究問題,積極參與課堂教學(xué)。

　　筆者在講述蘇教版8下“孝敬父母”時(shí),運(yùn)用了中央電視臺(tái)的公益廣告FAMILY。每個(gè)人的經(jīng)歷不同,家庭背景不同,對家庭、對愛的體會(huì)也不同。這個(gè)視頻深刻地剖析了家和愛。學(xué)生們都為這個(gè)視頻感動(dòng)了,更深一層地感受到了父愛、母愛和家的重要。在音樂“燭光里的媽媽”伴隨下,感情得到了進(jìn)一步升華。當(dāng)時(shí),我只輕輕地說了一句話:同學(xué)們,好好學(xué)習(xí),對父母好點(diǎn),老師我也要�；丶铱纯�。音樂的力量勝過千言萬語,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)好過教師的嘮叨,我想這不僅是目前思品課的需要,也是未來思品課的需要。內(nèi)化,才是道德教育的最高境界。

　　語文論文：《中國語文》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊,中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽(2008年版)收錄。獲得第三屆中國出版政府獎(jiǎng)。

　　第二,主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。主題活動(dòng)情境模式,是指通過角色扮演小品、游戲、演講賽、辯論會(huì)、參觀、訪問、自編生活劇、模擬法庭、社會(huì)調(diào)查等形式,讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)劇情,從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

　　1.運(yùn)用小品。在講述蘇教版七年級上冊第五課第二框?qū)W會(huì)尊重別人的時(shí)候,根據(jù)教材安排設(shè)置了四組小品。A.新來的同學(xué);B.一道數(shù)學(xué)題;C.小白的書包;D.一根冰棍。由學(xué)生利用課余時(shí)間自編自導(dǎo)自己排練,可以根據(jù)劇情增加相關(guān)內(nèi)容。由于是學(xué)生自己親自組織的,印象自然就非常深刻。小品表演結(jié)束,學(xué)生們已經(jīng)知道該怎樣去尊重別人了。復(fù)雜知識也就能化繁為簡,掌握起來就容易多了。2.運(yùn)用辯論賽。法律知識無疑是初中思品中非常重要的內(nèi)容,但是,又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生生活,學(xué)生理解起來自然就困難多了。“法律與道德的區(qū)別與聯(lián)系”是8年級教材中濃墨重彩的一筆,為了使這一筆生出花來,筆者就安排了辯論會(huì)這一活動(dòng)情境。辯論會(huì)之前要求學(xué)生做足功課,辯論會(huì)中正反方都拼足了勁,個(gè)個(gè)滔滔不絕。通過這一活動(dòng),師生都受益良多,師生關(guān)系更上一層樓。

　　三、難點(diǎn)講析中運(yùn)用情境,化難為易,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　有些問題本身不是很難,但內(nèi)容龐雜,頭緒繁多。對于這些問題,要適時(shí)放幻燈、錄像等,把冗長的思品知識,簡明地展示在學(xué)生面前,營造最佳的教學(xué)情境。在上《嚴(yán)峻的人口形勢》這一課時(shí),向?qū)W生展示圖片漫畫“太擠了”、“快沒了”、“釣魚的奇遇”。再播放實(shí)況錄像看人們?nèi)绾卫速M(fèi)水資源,如何亂砍濫伐,如何排放污水等等。讓學(xué)生感受我們面臨的人口、資源、環(huán)境形勢,從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。要求學(xué)生化心動(dòng)為行動(dòng),在以后生活中注意節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境,在教室,不要亂扔紙屑,保護(hù)身邊的環(huán)境,要同破壞環(huán)境浪費(fèi)資源的行為作斗爭。這樣,將比較冗長的問題變簡潔,很好地提高了課堂效率。