教學(xué)論文征稿探索思想政治教育個(gè)性化培育路徑

　　這是一個(gè)多元化時(shí)代，是一個(gè)個(gè)體要求得到充分尊重與發(fā)展的時(shí)代，是一個(gè)呼喚能力與個(gè)性的時(shí)代。尊重個(gè)性，培養(yǎng)個(gè)性，一直是中國(guó)教育忽視的重要問(wèn)題。

　　摘　要：本文教學(xué)論文征稿從轉(zhuǎn)變教育管理理念和管理體制、營(yíng)造發(fā)展教育環(huán)境、探索思想政治教育方法、建立適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的思想政治教育測(cè)量和評(píng)估方式、充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用等方面積極探索思想政治個(gè)性化培育路徑。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育,個(gè)性化,教學(xué)論文征稿

　　作為做人工作的思想政治教育就不能無(wú)視人的個(gè)性及其發(fā)展。新時(shí)代對(duì)思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)，要求思想政治教育著力于人的個(gè)性培養(yǎng)。本文試從以下方面積極探索思想政治個(gè)性化培育路徑：

　　一、 建構(gòu)個(gè)性化教育管理理念及管理體制

　　任何事情的變革都需要轉(zhuǎn)變觀念，思想政治教育改革也不例外。一所能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的大學(xué)應(yīng)具備靈活開(kāi)放、兼容個(gè)性的管理理念。這種個(gè)性化教育理念如血液一樣滲入每個(gè)學(xué)生中，融化于每一教育環(huán)節(jié)在中，繼而使置身于這一環(huán)境中的學(xué)生得到教化和感染，得到個(gè)性化發(fā)展。

　　我國(guó)現(xiàn)行的教育管理體制是由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的，雖有很大改進(jìn)，但從總體上看仍有不少方面與老舊的“模式化”教育相配套。以規(guī)章制度為中心的剛性管理模式采用統(tǒng)一的管理方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，極大地抑制學(xué)生個(gè)性發(fā)展。只有實(shí)行柔性管理體制針對(duì)不同學(xué)生的性格、愛(ài)好、追求和需要等有針對(duì)性地設(shè)計(jì)管理方法，在取得最佳思想政治教育效果同時(shí)，也能夠極大促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　二、 營(yíng)造有利于個(gè)性發(fā)展的教育環(huán)境

　　環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。從社會(huì)環(huán)境方面看，人是社會(huì)中的人，社會(huì)是個(gè)性形成的宏觀環(huán)境，任何個(gè)性發(fā)展都受著社會(huì)的制約。因此要營(yíng)造自由寬松的社會(huì)環(huán)境才能使人的精神可常處在“從心所欲”而“不逾矩”的狀態(tài)中;從家庭環(huán)境方面看，家長(zhǎng)們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)、教育態(tài)度和教育方法等;從學(xué)校環(huán)境來(lái)看，應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍。只有真正營(yíng)造出從宏觀到微觀的自由、民主、平等的寬松環(huán)境才真正有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　三、 探索個(gè)性化的思想政治教育方法

　　1.運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)為載體

　　個(gè)性是在活動(dòng)基礎(chǔ)上形成的。學(xué)生以參與者的身份加入教育活動(dòng)中，在活動(dòng)中以自己的需要去關(guān)注，選擇教育影響，做出自己的判斷，進(jìn)而內(nèi)化為自己的信念。高校思想政治教育要以學(xué)生的日常教育活動(dòng)為載體，既考慮集體活動(dòng)共性，又照顧到個(gè)體的個(gè)性差異，使學(xué)生的潛能從愉悅的活動(dòng)中萌芽，在個(gè)性化教育中成長(zhǎng)。

　　2.塑造個(gè)性化教師隊(duì)伍

　　著名教育家葉瀾教授指出：教師在教學(xué)過(guò)程中的角色，不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話(huà)的“提問(wèn)者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)生的“評(píng)價(jià)者”，更重要的是信念的重組者。在個(gè)性化教育當(dāng)下要培養(yǎng)出一批個(gè)性化思想進(jìn)步的學(xué)生還需要一批人格出眾的教師。這是學(xué)生們一生的財(cái)富。

　　3.個(gè)性化教學(xué)手段

　　教師應(yīng)針對(duì)大學(xué)生所關(guān)注的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)“彈性”教育教學(xué)方案。準(zhǔn)確調(diào)整學(xué)生心靈秘密，敏銳地捕捉、判斷，重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)的各項(xiàng)信息，適時(shí)調(diào)整教育進(jìn)程和教育內(nèi)容，使教育更貼近每個(gè)學(xué)生實(shí)際狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得，促進(jìn)學(xué)生充分自由發(fā)展。

　　四、 建立適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的思想政治教育測(cè)量和評(píng)估方式

　　我們通常習(xí)慣用共性評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這樣可以達(dá)到公平管理效果，但卻忽略了個(gè)性的差異。培養(yǎng)個(gè)性化創(chuàng)新型人才必須改革以往用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生的評(píng)價(jià)方法。

　　1.要正確看待分?jǐn)?shù)

　　在不完全放棄分?jǐn)?shù)成績(jī)條件下不一味看重成績(jī)。作為教育者和家長(zhǎng)不僅要看到學(xué)生的考試成績(jī)，更應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生興趣點(diǎn)和提高學(xué)生的能力。

　　2.進(jìn)行肯定性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法

　　思想政治教育要立足于激勵(lì)，增強(qiáng)教育本身的激勵(lì)力量，使之成為誘發(fā)教育者積極性、創(chuàng)造性的重要因素�？梢哉f(shuō)學(xué)生將來(lái)的成功與否，在很大程度上取決于老師的正確評(píng)價(jià)、積極鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。

　　3.注重統(tǒng)一性要求與個(gè)性化目標(biāo)相結(jié)合的思想政治教育測(cè)量和評(píng)估方式

　　在傳統(tǒng)模式化教育中，由于過(guò)分注重統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)化，教育實(shí)際不能對(duì)學(xué)生的思想政治素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顟B(tài)作出科學(xué)的測(cè)量和評(píng)價(jià)，甚至扭曲學(xué)生個(gè)性。思想政治教育測(cè)量和評(píng)價(jià)方式要突出時(shí)代性、開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性、整體性和實(shí)踐性，貼近時(shí)代，貼近大學(xué)生心靈，與大學(xué)生思想產(chǎn)生共鳴，使測(cè)量和評(píng)價(jià)方式由封閉型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)變，這既能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展情況作綜合的同時(shí)又能個(gè)性化的考察與評(píng)價(jià);既有利于引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)又具有個(gè)性特色和優(yōu)長(zhǎng)的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，發(fā)揮其創(chuàng)造個(gè)性。

　　五、 充分發(fā)揮學(xué)生自我教育作用

　　自我教育是強(qiáng)化個(gè)性創(chuàng)造力教育的前提。思想政治教育就是要培養(yǎng)受教育者自信、自尊、自立、自強(qiáng)的能力，形成自我調(diào)控能力，能根據(jù)客觀條件和自身的需求最大限度地支配自己的活動(dòng)以獲得發(fā)展，成為自身活動(dòng)的真正主人。要充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想，要寬容學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地用心去觀察、去思考、去分析、去判別，充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部、班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等作用，在校園建立學(xué)生自立組織，引導(dǎo)學(xué)生在自我教育、自我服務(wù)、自我管理過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)自我創(chuàng)新能力。

　　參考文獻(xiàn)

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　　《幼兒教育》幼教教師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。