會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)有何研究

　　隨著中國經(jīng)濟(jì)全球化的加速發(fā)展，其經(jīng)濟(jì)環(huán)境及其早期階段發(fā)生了巨大變化�？陀^上，它需要更多樣化的會(huì)計(jì)，特別是近年來，這需要更多的改革，并需要減少會(huì)計(jì)人員，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀會(huì)計(jì)論文。

　　摘要:闡述價(jià)值鏈分析的相關(guān)理論，以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，介紹其開設(shè)背景、過程及發(fā)展概況;對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的價(jià)值鏈進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)其內(nèi)、外部價(jià)值鏈上價(jià)值位功能薄弱的環(huán)節(jié)，找出專業(yè)發(fā)展所存在的不足，提出加強(qiáng)價(jià)值鏈分析在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)中應(yīng)用的措施和加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的對策。

　　關(guān)鍵詞:價(jià)值鏈;會(huì)計(jì)學(xué);專業(yè)建設(shè)

　　一、價(jià)值鏈的含義

　　價(jià)值鏈?zhǔn)枪�佛商學(xué)院教授邁克爾•尤金•波特(Mi-chaelEugenePorter)提出的一個(gè)術(shù)語，用來表示企業(yè)在將原材料轉(zhuǎn)化成成品出售給顧客的過程中所經(jīng)營的相互關(guān)聯(lián)的，往往是連續(xù)的經(jīng)營活動(dòng)。隨著產(chǎn)品通過公司的價(jià)值鏈，每個(gè)環(huán)節(jié)提供了另一個(gè)增加價(jià)值的機(jī)會(huì)，從而增加利潤。主要活動(dòng)是供貨物流，運(yùn)營，發(fā)貨物流，市場營銷和銷售和服務(wù)這五類。次要活動(dòng)包括采購，人力資源管理，技術(shù)開發(fā)和制度規(guī)范。價(jià)值鏈分析是用來分析企業(yè)內(nèi)部活動(dòng)的戰(zhàn)略工具。其目標(biāo)是要認(rèn)識到，哪些活動(dòng)對企業(yè)來說是最有價(jià)值的(即成本或差異化優(yōu)勢的來源)，哪些可以改進(jìn)以提供競爭優(yōu)勢。換句話說，通過研究內(nèi)部活動(dòng)，分析揭示了公司的競爭優(yōu)勢或劣勢。通過差異化優(yōu)勢競爭的公司將試圖比競爭對手做得更好。如果它通過成本優(yōu)勢競爭，它將嘗試以比競爭對手更低的成本執(zhí)行內(nèi)部活動(dòng)。當(dāng)一家公司能夠以低于市場價(jià)格的成本生產(chǎn)商品或提供優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品時(shí)，就賺取了利潤。本文通過對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行價(jià)值鏈分析，對高校專業(yè)建設(shè)內(nèi)部價(jià)值鏈以及校際合作、與用人單位合作等外部價(jià)值鏈進(jìn)行了深入分析[1]。

　　二、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)概況

　　1.會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢

　　管理型會(huì)計(jì)人員的需求的增加，使得我國的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)應(yīng)往社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求方向發(fā)展，以符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。這就需要培養(yǎng)管理型的新型復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，這就要求高校會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)與之相適應(yīng)。高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是大量培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員數(shù)量的地方，是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)改革的陣地。但目前的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)還停留在重核算輕管理、重知識傳授輕技能培訓(xùn)等一系列問題上[2]。

　　2.會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)院校及發(fā)展概況

　　上世紀(jì)二十年代著名會(huì)計(jì)師潘序倫在上海創(chuàng)辦的“立信會(huì)計(jì)學(xué)校”是我國第一所會(huì)計(jì)學(xué)校，而50年代設(shè)立的“東北財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院”是首批的財(cái)經(jīng)高校的會(huì)計(jì)學(xué)院，開啟了我國的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的本科教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)會(huì)計(jì)學(xué)本科專業(yè)在全國開設(shè)的大學(xué)大約有630所，占全國1000余所本科高校的一半以上，涵蓋了各種類型的高校:如公辦、民辦、中外合作辦學(xué)、獨(dú)立學(xué)院四種辦學(xué)性質(zhì);國家辦高校、省辦高校、市辦高校和縣辦高校四個(gè)辦學(xué)主體國家“985工程”、國家“211工程”建設(shè)高校省重點(diǎn)建設(shè)高校和一般高校四種建設(shè)層次;綜合性大學(xué)、多科類院校、財(cái)經(jīng)院校等。作為財(cái)經(jīng)類熱門專業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)生源質(zhì)量一直都很好，錄取分?jǐn)?shù)線普遍較高。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率就業(yè)流向呈現(xiàn)多樣化，以研究生的就業(yè)比例最高。在從事的行業(yè)上，房地產(chǎn)占領(lǐng)了頭把交椅，比例超過10%，也就是有10%以上的畢業(yè)生在行業(yè)上是選擇房地產(chǎn)行業(yè);其次是金融行業(yè)，比例在7%左右。其他部分在會(huì)計(jì)師事務(wù)所、各類政府經(jīng)濟(jì)管理部門、企事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)大專院校等單位從事及相關(guān)科研、教學(xué)工作。

　　三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的價(jià)值鏈構(gòu)成和分析

　　(一)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的價(jià)值鏈構(gòu)成

　　與營利性企業(yè)不同，高等院校是以培養(yǎng)更好更多的人才為主要目的。并通過畢業(yè)生在社會(huì)上、在職場上的表現(xiàn)，各個(gè)高校的聲譽(yù)、實(shí)力得到體現(xiàn)。因此如何輸送出適應(yīng)社會(huì)需求并具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的人才，就成為各個(gè)高校面臨的難題，而價(jià)值鏈的構(gòu)建及分析能幫助高校認(rèn)識專業(yè)并進(jìn)行分析。整個(gè)高校如此，會(huì)計(jì)學(xué)這種面臨所處環(huán)境發(fā)生巨大變化的專業(yè)更是如此。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)價(jià)值鏈與其他價(jià)值鏈一樣，可以從內(nèi)部和外部來分析會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的價(jià)值鏈。

　　(二)會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)部價(jià)值鏈分析

　　1.招生價(jià)值鏈分析招生是所有高校專業(yè)價(jià)值鏈的開始，雖然相對本校而言，生源質(zhì)量一直還不錯(cuò)，但對于非財(cái)經(jīng)院校的農(nóng)林院校以及一些剛升本科知名度不夠高的院校來說，在這一招生這部分環(huán)節(jié)競爭還是有一定的弱勢，比那些知名院校面臨更多的難題。按照630個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)每個(gè)專業(yè)招收60人測算，在不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模的形勢下，每年大約招40000名本科生。文科和理科生源的學(xué)科基礎(chǔ)不同，如文科生學(xué)習(xí)理工科基礎(chǔ)性科目上往往困難重重，而理科生尤其是男生在做賬上不夠細(xì)心，導(dǎo)致畢業(yè)后有部分男生不愿從事會(huì)計(jì)崗位。從而使得招生這個(gè)價(jià)值鏈沒有發(fā)揮應(yīng)有的效用。2.學(xué)科建設(shè)價(jià)值鏈分析學(xué)科建設(shè)在整個(gè)價(jià)值鏈中是一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。一個(gè)學(xué)科建設(shè)是否完善，對于能否吸引到優(yōu)秀的師資和高素質(zhì)的學(xué)生起到至關(guān)重要的作用，而建設(shè)不完善的專業(yè)，會(huì)招不到好的生源，對于優(yōu)質(zhì)的資源也會(huì)相當(dāng)缺乏，長此以往會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)，越來越差，與好的高校專業(yè)距離越拉越大。所以建設(shè)好學(xué)科是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)心劑，加大力度對學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，能大大提高專業(yè)的質(zhì)量[3]。但當(dāng)前各高校對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)定位不夠清晰，如定位為理論型還是實(shí)踐型還搖擺不定，所以許多學(xué)校喜歡將其定位為復(fù)合型，但這使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)方向不夠具體，從而使與之相聯(lián)系的一系列建設(shè)也無法具體。3.師資建設(shè)價(jià)值鏈分析在本科專業(yè)價(jià)值鏈中，師資建設(shè)是事關(guān)重要的，教師負(fù)責(zé)把會(huì)計(jì)學(xué)知識傳授給學(xué)生。會(huì)計(jì)學(xué)雖然辦學(xué)時(shí)間相對較長，具有研究生學(xué)歷的碩士和博士教師也較多，甚至博士后、有海外留學(xué)背景的教師也與日俱增，但擁有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才卻較為緊缺，大部分高學(xué)歷專業(yè)人才都是一畢業(yè)就進(jìn)入高校開始教學(xué)的，并沒有在企業(yè)歷練過，缺少會(huì)計(jì)專業(yè)具有的實(shí)際操作技能、證書，這樣的師資脫離實(shí)務(wù)的授課極大影響學(xué)生的理解吸收。有的高校的師資，有相當(dāng)一部分是本校畢業(yè)生留任，來源渠道不夠多樣化，學(xué)源結(jié)構(gòu)不夠合理，所以師資建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。4.學(xué)生教育價(jià)值鏈分析剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生是高校的原材料，在大學(xué)就讀專業(yè)時(shí)是半成品，在完成社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文后，就成為高校的產(chǎn)成品，對于高校而言，應(yīng)如同企業(yè)要生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)對技能要求的特殊性，使得目前理論授課為主，輔以少量實(shí)習(xí)的學(xué)生教育模式不能適應(yīng)需求;各個(gè)高校都建設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，雖然說硬件設(shè)備都還不錯(cuò)，但是會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室水平教學(xué)組織管理卻不盡人意;到企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少以至于到企業(yè)中的實(shí)際操作時(shí)動(dòng)手能力相差甚遠(yuǎn)。對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)思想教育也很重要。據(jù)調(diào)查，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)有所了解的同學(xué)也只停留在對計(jì)算，做賬上，這就使得學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的趨勢沒法及時(shí)把握，如對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在現(xiàn)今社會(huì)中已轉(zhuǎn)型為“管理型會(huì)計(jì)”知之甚少，更別提將來企業(yè)對會(huì)計(jì)崗位的要求了，因此對自己大學(xué)階段要掌握哪些技能毫無知曉，進(jìn)而使得大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)來臨時(shí)還找不到自己的方向[3]。

　　(三)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的外部價(jià)值鏈分析

　　會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的外部價(jià)值鏈包括許多方面，(1)學(xué)術(shù)交流，通過定期與不定期的與校外的專家、學(xué)者進(jìn)行相互交流，來提高本校會(huì)計(jì)專業(yè)的水平。(2)院際合作，主要是指在本校內(nèi)部不同學(xué)院間的資源共享。比如，《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》可以和電腦水平高的學(xué)院共建，《會(huì)計(jì)專業(yè)英語》可以專業(yè)老師和英語老師共建，近年在福建農(nóng)林大學(xué)主要表現(xiàn)在各種比賽上，如“創(chuàng)青春”挑戰(zhàn)賽，互聯(lián)網(wǎng)e+的比賽等，會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通過與其他專業(yè)同學(xué)合作于2014年獲得了全國金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)，以及在創(chuàng)業(yè)方面都需要會(huì)計(jì)專業(yè)同學(xué)，通過院際不同專業(yè)的配合，這兩年會(huì)計(jì)系的同學(xué)獲得了許多國家級和省級賽事的獎(jiǎng)項(xiàng)。(3)校際合作，可以通過與有意向的其他高校進(jìn)行交流與合作。(4)與用人單位合作，可以邀請用人單位來演講他們單位的情況與需求，也可以將學(xué)生直接送到有需求的單位實(shí)習(xí)。這種互動(dòng)既可以滿足用人單位的要求，又可以為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和增加就業(yè)機(jī)會(huì)。(5)學(xué)生推介，對于不知名的院校來說學(xué)生推介尤為重要，因?yàn)樵S多單位還不知道在農(nóng)林類高校中也有財(cái)經(jīng)類的會(huì)計(jì)專業(yè)。

　　(四)會(huì)計(jì)專業(yè)存在問題分析

　　根據(jù)以上對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)價(jià)值鏈的分析，對各個(gè)價(jià)值鏈環(huán)節(jié)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)可能存在的問題有:第一，新生入學(xué)成績良莠不齊，985、211類高校會(huì)計(jì)學(xué)生分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)高于農(nóng)林院校的，但這是高校自身無法控制的因素。第二，學(xué)科建設(shè)相對于其所處經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化發(fā)展緩慢。有些學(xué)校把專業(yè)定位為高級財(cái)會(huì)人才但是卻是理論知識的灌輸多而實(shí)踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)少，因此導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)模糊，專業(yè)課結(jié)構(gòu)經(jīng)常變動(dòng)等現(xiàn)象的出現(xiàn)。第三，師資隊(duì)伍薄弱。教師創(chuàng)新水平、理論解釋水平、實(shí)踐動(dòng)手能力跟新時(shí)期會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需求不匹配。理論廣度不夠，與會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)學(xué)科的理論掌握不多，對全面性案例分析不能整體把握，而師資缺乏又延緩了學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程，出現(xiàn)惡性循環(huán)。第四，與用人單位合作不夠熱情，對學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)的需求不能做到同向變動(dòng)。面對會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的困境，應(yīng)用價(jià)值鏈來分析，不失為一個(gè)解決之道，從而更好地適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化。

　　四、加強(qiáng)價(jià)值鏈分析在會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用的措施

　　1.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)

　　學(xué)科建設(shè)是一個(gè)重要的舉措。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是跟實(shí)踐結(jié)合很密切的學(xué)科，因此必須加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的課程。比如，福建農(nóng)林大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)的課程近幾年來大量增加實(shí)踐課程，從企業(yè)引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員來增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，并定期邀請業(yè)內(nèi)專家教授開展講座、典型案例分析。這幾部分相輔相成從而構(gòu)建更有成效的課程體系。盡可能多的與用人單位合作，以增加實(shí)踐教學(xué)基地。并努力為本科的學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此福建農(nóng)林大學(xué)會(huì)計(jì)系近幾年積極申報(bào)碩士學(xué)位點(diǎn)，通過努力，成功申報(bào)了會(huì)計(jì)專業(yè)研究生碩士點(diǎn)和MPAcc

　　2.加強(qiáng)師資建設(shè)

　　好的師資可以吸引更多優(yōu)秀學(xué)生來報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，因此應(yīng)加大優(yōu)秀師資的引進(jìn)。福建農(nóng)林大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)辦學(xué)13個(gè)來，招收及培養(yǎng)優(yōu)秀人才，引進(jìn)重點(diǎn)院校的博士，至今已有教師17名，其中教授3名、副教授11名、講師3名，具有博士學(xué)位的8名、碩士學(xué)位4名、學(xué)士學(xué)位5名，以此來不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)競爭實(shí)力，具體措施包括:(1)我校選派專業(yè)骨干教師到臺灣東華大學(xué)或亞洲大學(xué)做訪問學(xué)者，任課或與對方教師合作研究課題，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、思想教育各方面協(xié)助管理大陸赴臺的學(xué)生。(2)我校有計(jì)劃選派優(yōu)秀教師赴國內(nèi)高水平學(xué)校進(jìn)行短期和中期進(jìn)修培訓(xùn)，或進(jìn)入國內(nèi)外優(yōu)秀的機(jī)構(gòu)進(jìn)行頂崗實(shí)踐培養(yǎng)。(3)同時(shí)逐步培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人和各門核心課程負(fù)責(zé)人，聘任和引進(jìn)來自臺灣東華大學(xué)、亞洲大學(xué)、相關(guān)機(jī)構(gòu)和國內(nèi)外專家來校授課。每年邀請知名機(jī)構(gòu)、行業(yè)骨干，參與專業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，參與人才培養(yǎng)方案的制定。

　　3.加強(qiáng)對外交流與合作

　　開拓視野，運(yùn)用“走出去”和“引進(jìn)來”戰(zhàn)略，加強(qiáng)與外界的交流與合作。借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)優(yōu)化課程體系，注重課程數(shù)量設(shè)置、結(jié)構(gòu)和學(xué)期安排的合理性。以福建農(nóng)林大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)為例，近幾年很努力與外校加強(qiáng)聯(lián)系，并與臺灣部分大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，擬引進(jìn)5-10門臺灣兩所高校的優(yōu)質(zhì)課程資源，聘請臺灣高校的教師在大學(xué)一年級和二年級提前介入教學(xué)工作，采用到�，F(xiàn)場授課、遠(yuǎn)程教育相結(jié)合的教學(xué)方式。開放師生共享雙方信息平臺。同時(shí)選派專業(yè)骨干教師到臺灣做訪問學(xué)者、任課或與對方教師合作研究課題，同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活、思想教育各方面協(xié)助管理大陸赴臺的學(xué)生。鼓勵(lì)吸引臺灣師生與本校師生合作參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、技能比賽、研討會(huì)等。

　　閱讀期刊：會(huì)計(jì)之友

　　《會(huì)計(jì)之友》是面向國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性財(cái)會(huì)期刊，曾多次被評為全國財(cái)會(huì)核心期刊、全國中文核心期刊。1993年以來一直被評為一級期刊，被選送參加了日內(nèi)瓦舉辦的國際書刊博覽會(huì)，被稱贊為中國的“牡丹花”，1997年12月又被列為全國百家期刊閱覽室指定刊物，是國內(nèi)外發(fā)行量較大的財(cái)會(huì)期刊之一。