師范寫字教學(xué)中有何幾點(diǎn)體會(huì)

　　為了大大提高中國青少年的寫作水平，有必要在師范院校開設(shè)寫作教學(xué)課程，使普通學(xué)生能夠利用自己的書法和寫作專業(yè)技能進(jìn)行書寫。未來教育年輕人的過程，水平的提高帶來了幫助，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀師范院校教育論文。

　　在現(xiàn)如今，我國的師范教育的發(fā)展過程中，相關(guān)院校對于寫字教學(xué)的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)策略也需要不斷改進(jìn)。因此筆者就針對我國寫字教學(xué)的現(xiàn)狀和寫字教學(xué)的重大意義，與大家共同交流一下，筆者在教學(xué)實(shí)踐中的一些關(guān)于師范寫字教學(xué)的教學(xué)體會(huì)。

　　眾所周知，一個(gè)人的寫字水平直接體現(xiàn)一個(gè)人的基本素養(yǎng)，因此為能從根本上提高我國青少年總體寫字的規(guī)范性和美觀性，必須從加強(qiáng)對師范寫字教學(xué)的重視程度方面來著手，使將來會(huì)進(jìn)入教育行業(yè)的師范學(xué)生有較為專業(yè)的寫字能力，并且在寫字教學(xué)中有正確的教學(xué)理念和有效的教學(xué)策略。所以本文就具體談一下筆者在寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，希望能為廣大教師帶來借鑒。

　　一、 寫字課的現(xiàn)狀及其意義

　　我國現(xiàn)今寫字課主要存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，相關(guān)教育部門、教師、學(xué)生對于寫字課的重視程度都不高，在師范教育中，學(xué)校往往將重點(diǎn)放在了對學(xué)生相關(guān)教學(xué)技能和專業(yè)知識的培養(yǎng)上，對于寫字課的重視程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于寫字課程也沒有足夠先進(jìn)的教學(xué)理念。第二，生源質(zhì)量下降，導(dǎo)致寫字課程教學(xué)效率不高。在各種客觀因素的綜合影響下，部分師范院校的學(xué)生質(zhì)量正處于下降趨勢，并且，由于學(xué)生正是課堂的主體，因此學(xué)生素質(zhì)的整體下降，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生難以全身心地投入到寫字課堂中，寫字課堂教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期效果。第三，師范學(xué)生寫字的基礎(chǔ)知識掌握較差，由于師范學(xué)生對于寫字中的一些諸如構(gòu)字、字形等方面的基礎(chǔ)知識不夠重視，這就使他們在實(shí)際的寫字中處于較低水平，也使他們難以在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)寫出規(guī)范的字形。

　　寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有著不可小覷的作用。并且寫字教學(xué)的教學(xué)能力，還是衡量一名幼師教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí)寫字課的開展，還可以幫助學(xué)生在將來有全面的發(fā)展。除此之外，寫字教學(xué)的開展，直接關(guān)系到師范學(xué)生將來使用鋼筆和粉筆書寫能力的高低，也就直接關(guān)系到師范學(xué)生本來在教學(xué)過程中寫教案和寫板書等教學(xué)活動(dòng)水平的高低。最重要的是，寫字課程，課堂效率的提高，可以直接提升師范學(xué)生對于語文學(xué)科的感知能力，從而提高師范學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能在未來教師事業(yè)中有更加光明的前景。

　　二、 提高寫字課程效率的策略

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生端正的寫字態(tài)度

　　要想使師范寫字教學(xué)能有顯著效果，師范學(xué)校學(xué)生寫作水平上有較大提升，就必須從培養(yǎng)其端正的寫字態(tài)度著手。首先，應(yīng)該讓師范學(xué)校的學(xué)生認(rèn)識到在寫字方面的學(xué)習(xí)，對其日后進(jìn)入教育行業(yè)的幫助，以及對其全面素質(zhì)培養(yǎng)方面的作用。其次，還應(yīng)該讓師范學(xué)校的學(xué)生能夠在具體的寫字過程中，保持較為認(rèn)真的態(tài)度，只有心平氣和不浮躁的心態(tài)，才能寫出規(guī)范美觀的字形。在具體的教學(xué)過程中，教師可以通過采取聽寫或?qū)懽譁y驗(yàn)的方式，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間范圍內(nèi)，寫出規(guī)定的漢字內(nèi)容，并對學(xué)生的完成結(jié)果進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，對于一些在測試中表現(xiàn)不夠良好的學(xué)生，給予課下指導(dǎo)，使其能夠在這種過程中完成基本功的夯實(shí)。除此之外，學(xué)校方面也應(yīng)該做出自己的努力，通過聘請專業(yè)的寫字教師，并將寫字課程切實(shí)地納入到教學(xué)規(guī)劃當(dāng)中，使寫字課程更具規(guī)范性，以使學(xué)生能夠在這種較為規(guī)范的教學(xué)形式中，逐步端正自己對于寫字的基本認(rèn)識和態(tài)度。

　　2. 優(yōu)化寫字課堂教學(xué)

　　寫字課堂是寫字課程中的主體和基礎(chǔ)，寫字課堂的教學(xué)效率直接決定了寫字課程體系對于人才培養(yǎng)的效果。因此教師應(yīng)該把寫字課程的重點(diǎn)放在對于寫字課堂教學(xué)的優(yōu)化上。具體來說，教師可以從以下兩個(gè)方面入手：第一，對于學(xué)生寫字姿勢的規(guī)范，寫字姿勢直接決定了學(xué)生所寫漢字的規(guī)范程度和整齊程度，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對于基礎(chǔ)的寫字姿勢注意事項(xiàng)的教授，比如，教師可以在學(xué)生寫字時(shí)環(huán)教室行走，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字不規(guī)范之處，對其進(jìn)行糾正。第二，對于寫字基本知識的傳授，雖說漢字每個(gè)人都會(huì)寫，但是對于一些漢字的基本知識，我們卻總是因?yàn)楹鲆暤确N種因素，對其掌握程度不高，因此教師在具體的寫字教學(xué)過程中，應(yīng)注意基本的構(gòu)字字形方面知識的灌輸。比如在學(xué)習(xí)“圍”字時(shí)，教師就應(yīng)該拓展講授一些關(guān)于其字形來源、構(gòu)字方法、字體結(jié)構(gòu)方面的知識。

　　三、 結(jié)束語

　　綜上所述，寫字教學(xué)在師范教育中占有著重要的地位，師范院校及師范教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生端正的寫字態(tài)度和優(yōu)化寫字課堂教學(xué)兩方面著手，提高師范學(xué)生的寫字水平，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]朱世杰.書法教育層次研究[D].山西師范大學(xué)，2012.

　　[2]魏明坤.《師范院校寫字(書法)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策研究》課題研究報(bào)告[J].考試周刊，2009，(40)：210-211.

　　[3]秦英鶴.當(dāng)代幼師生亟需加強(qiáng)書法教育[J].河南教育(下旬)，2011，(09)：48.

　　[4]解艷華.農(nóng)村學(xué)前教育“缺師”之痛[N].人民政協(xié)報(bào)，2015-04-08(009).

　　[5]劉斌，華如鋼.淺談?dòng)讕煂懽终n教學(xué)[J].黑龍江科技信息，2003，(10)：170.

　　閱讀期刊：南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)

　　《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(工程技術(shù)版)》Journal of Nanjing Nor Univ: Eng and Technol(季刊)曾用刊名：南京師大學(xué)報(bào)(工程技術(shù)版)，2001年創(chuàng)刊，是綜合性工程技術(shù)學(xué)術(shù)期刊。主要刊登電氣工程、電子工程、動(dòng)力工程、控制科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究、技術(shù)研究和應(yīng)用研究論文。