教師教學(xué)論文發(fā)表中國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)下降原因及對(duì)策的研究

　　教育是立國(guó)之本，民族振興的基石，肩負(fù)著強(qiáng)體的重任。然而，教育中的一些因素如果得不到有效利用或監(jiān)管，必將影響其功能的發(fā)揮，阻礙其發(fā)展，甚至影響學(xué)生的體質(zhì)健康。

　　摘　要：本文是教師教學(xué)論文發(fā)表，文章通過(guò)參考文獻(xiàn)、專(zhuān)家訪談、邏輯分析法、數(shù)理化統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)我國(guó)中小學(xué)體質(zhì)下降原因進(jìn)行研究。影響中小學(xué)體質(zhì)下降的原因有很多原因，本文從宏觀上三個(gè)方面：學(xué)校方面(體育師資、體育課與課外體育活動(dòng)、體育安全、應(yīng)試教育)，社會(huì)方面(經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計(jì)劃生育、營(yíng)養(yǎng))，政府方面對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)影響進(jìn)行分析，并對(duì)如何提高中小學(xué)生體質(zhì)提出合理化建議。

　　關(guān)鍵詞：中小學(xué)生,體質(zhì),下降原因,對(duì)策,教師教學(xué)論文發(fā)表

　　1 學(xué)校教育對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的影響

　　1.1 體育教師對(duì)中小學(xué)體質(zhì)的影響

　　教育大計(jì)，教師為本。教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講，取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。在學(xué)校體育教學(xué)中，體育師資是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)的關(guān)鍵，因此，就提高學(xué)生體質(zhì)來(lái)說(shuō)，體育教師在其中扮演非常重要的角色。

　　1.2 體育課與課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，盲從追求經(jīng)濟(jì)效益的功利主義和體育課程改革趨向理想化，再加之其它各種因素的影響，不僅體有課課時(shí)和課外體育活動(dòng)時(shí)間得不到應(yīng)有的保證，其質(zhì)量和效果也不盡如意。

　　1.3 學(xué)校體育安全對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　現(xiàn)在的學(xué)生大部分有都是獨(dú)生子女，是家中寶，嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦，不服從管理，老師布置任務(wù)學(xué)生嫌累、臟、曬等不好好上課，體育安全問(wèn)題存在的偶然性、必然性，獨(dú)生子女在家庭結(jié)構(gòu)中的唯一性和學(xué)校體育安全保障制度的缺失，加劇家長(zhǎng)對(duì)孩子出現(xiàn)體育安全事故的過(guò)分擔(dān)心，放大了學(xué)校體育安全問(wèn)題。

　　1.4 應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　"應(yīng)試教育"，主要指以應(yīng)付考試和為高一級(jí)的學(xué)校輸送學(xué)生為目的的違背教育科學(xué)規(guī)律的一種教育模式，與素質(zhì)教育相對(duì)應(yīng)。當(dāng)代，盡管應(yīng)試教育也有它的有利一面，但隨著中小學(xué)家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)先教育資源的爭(zhēng)奪和高考制度競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，它與教育的目的漸行漸遠(yuǎn)，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康。

　　2 社會(huì)因素對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　2.1 經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　改革開(kāi)放后，隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)政策的落實(shí)，極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，居民的收入和消費(fèi)水平不斷提高，其生活質(zhì)量逐歩改善。對(duì)養(yǎng)成性教育關(guān)鍵期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，快速變化的生活方式，豐富的營(yíng)養(yǎng)條件、獨(dú)處的生活空間、令人眼花繚亂的信息網(wǎng)絡(luò)等，因?yàn)槿狈σ幌盗械慕逃�環(huán)節(jié)，再加上學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)生養(yǎng)成許多不良的生活方式和習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生身體健康造成極大的危害。

　　2.2營(yíng)養(yǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　營(yíng)養(yǎng)與體質(zhì)的關(guān)系表明，營(yíng)養(yǎng)是維持生命和體質(zhì)健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩都對(duì)體質(zhì)健康造成危害。改革開(kāi)放政策解放了生產(chǎn)力，國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，居民收入和消費(fèi)水平不斷提高，學(xué)生的生活質(zhì)量得到前所未有的改善，1985年體質(zhì)調(diào)查學(xué)生出現(xiàn)超重和肥胖現(xiàn)象，隨著生活水平的逐歩提高，學(xué)生超重和肥胖現(xiàn)象一路飆升，這嚴(yán)重威脅到學(xué)生的體質(zhì)健康。學(xué)生超重和肥胖情況如此嚴(yán)重，不僅生活水平有關(guān)，還與獨(dú)生子女政策、飲食環(huán)境、家長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)觀念和學(xué)生的飲食習(xí)慣有關(guān)。

　　3 政府部門(mén)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

　　正確的政策，需要正確的有效地執(zhí)行，體育政策也一樣。從新中國(guó)建立至今，經(jīng)過(guò)六十多年的建設(shè)，體育各級(jí)組織逐漸趨于完善，各項(xiàng)體育制度法規(guī)逐歩健全，這些都為體育政策的執(zhí)行提供了保障。然而，就學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題而言，有令不行，行而無(wú)果現(xiàn)象突顯嚴(yán)重。體育政策執(zhí)行的內(nèi)、外部各種權(quán)變管理因素的影響，導(dǎo)致體育政策執(zhí)行力不力，最終使學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題得不到有效制止。

　　4 結(jié)論與建議

　　4.1 結(jié)論

　　影響學(xué)生體質(zhì)的教育因素中，體育教師是人的因素，具有很強(qiáng)的能動(dòng)性，。而學(xué)校體育安全問(wèn)題、應(yīng)試教育對(duì)體育教師分別起著：影響其開(kāi)展體育教學(xué)的心理且阻礙其能動(dòng)性的發(fā)揮，邊緣化了其在學(xué)校教育中的地位。這些教育因素相互影響、相互制約，共同作用于學(xué)生體質(zhì)，影響學(xué)生體質(zhì)健康。

　　4.2 建議

　　把解決學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題上升到國(guó)家戰(zhàn)略高度，調(diào)動(dòng)政府的、社會(huì)的更多資源和力量來(lái)解決學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的全民健身體系。建立學(xué)校、家庭、社會(huì)體質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)關(guān)注學(xué)生體質(zhì)教育。建議盡快把體育列為高考科目，強(qiáng)化學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)體育教育的重視，積極參預(yù)學(xué)生參與體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，自覺(jué)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組》編注.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》解讀[M].人民教育出版社，2004:57-61.

　　[2]鄧樹(shù)勛，洪泰田，曹志發(fā)主編.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，1999年(2003重印):129-130.

　　[3]郭繼敏.增強(qiáng)體質(zhì)與健康第一[J]. 體育學(xué)刊，2003，(3):92-93.

　　[4]盧忠謹(jǐn)，邵華.關(guān)于“體質(zhì)教育”思想實(shí)踐的特點(diǎn)與反思[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，(1):95-97.

　　《幼兒教育》幼教教師職稱(chēng)論文發(fā)表期刊，開(kāi)展教育科學(xué)研究和學(xué)科基礎(chǔ)理論研究，交流科技成果，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研工作的發(fā)展，為教育改革和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。