職稱論文發(fā)表高校21世紀(jì)教育新舉措德育與心理教育相結(jié)合

　　高校德育教育歷來是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、健全人格、高尚情操的重要方式，21世紀(jì)高校教育更要基于德育教育來拓展高校教育的新形式、新渠道,本文是教育職稱論文發(fā)表，研究德育與心理教育相結(jié)合的教育舉措。

　　摘　要：走德育與心理教育相結(jié)合的道路，在重注學(xué)生思想品德教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)其心理健康教育和心理素質(zhì)教育是造就21世紀(jì)新型人才的重要舉措。

　　關(guān)鍵詞：德育教育,心理教育,互動(dòng)融合,職稱論文發(fā)表

　　一、高校德育與心理教育結(jié)合的現(xiàn)實(shí)緊迫性

　　相比較于傳統(tǒng)的德育教育，心理教育更符合“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育理念。傳統(tǒng)的高校德育教育中，思想政治教育占了很大比重，這一方面忽視學(xué)生主體的能動(dòng)性和積極性，另一方面也不利于高校教育觀念改革和創(chuàng)新。德育不僅僅是思想政治教育，還應(yīng)該包括道德和心理品質(zhì)等方面的培養(yǎng)和教育。而心理健康教育的出現(xiàn)和普及則填補(bǔ)了高校教育在這方面的空白。良好的心理教育更加注重學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)培養(yǎng)，使得學(xué)生的主體性和主動(dòng)性能夠得到充分重視和發(fā)揮。面對(duì)越來越多“有才無德”“無才無德”甚至“心理扭曲”的高校學(xué)生的出現(xiàn)和踏入社會(huì)，走德育與心理教育結(jié)合的道理、在注重學(xué)生思想政治教育基礎(chǔ)上加強(qiáng)其道德、心理健康及心理素質(zhì)的培養(yǎng)顯得如此緊迫和必需。這是摘掉他們頭上“垮掉的一代”的帽子的良好契機(jī)，也是培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的必由之路。

　　二、高校德育與心理教育的關(guān)系分析

　　高校德育和心理教育作為高校教育的兩個(gè)重要組成部分，既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，同時(shí)又辯證統(tǒng)一于高校教育這一整體中。

　　高校德育和心理教育的區(qū)別主要體現(xiàn)在兩者的關(guān)注點(diǎn)和層面不同。高校德育教育更加注重學(xué)生思想政治和道德理念等思想觀念層面，而心理教育則更加學(xué)生心理健康和教育的層面;德育教育更加傳統(tǒng)，也更加完善和成熟，而心理教育更加現(xiàn)代，更加符合目前素質(zhì)教育的發(fā)展理念;目前高校教育，尤其是我國的高校教育發(fā)展理念還是以德育為主，心理教育次之。

　　但不論兩者如何獨(dú)立，其之間的相互聯(lián)系還是顯而易見的。首先，不論思想還是心理，都是基于高校學(xué)生教育這一客觀事實(shí)而形成和存在的，兩者在本質(zhì)上都是主觀觀念和意識(shí)的范疇，只是體現(xiàn)為不同的表現(xiàn)形式。其次，就培養(yǎng)健全人格、高尚情操、德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代大學(xué)生這一終極目標(biāo)來說，兩者的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)又是如此的相近。最后，不論高校德育還是心理教育都需要學(xué)生主體真正去領(lǐng)會(huì)內(nèi)化，它們的作用對(duì)象和施教客體都是高校中的廣泛學(xué)生群體。所以，從這幾方面來說，他們又是相互聯(lián)系的。

　　三、目前高校德育困境

　　第一、作為高校教育主力的德育教育不能充分發(fā)揮其指向標(biāo)和“定海神針”的功效，而且正在面臨逐漸淪為“雞肋”的尷尬境地。這一方面源自于學(xué)生主體意識(shí)和觀念的覺醒而不愿意被動(dòng)接受學(xué)校的“硬塞和灌輸”，另一方面也得受到教育觀念和模式改革的沖擊(其中尤其是素質(zhì)教育的出現(xiàn)和發(fā)展)從而帶來的德育主導(dǎo)地位的下降。這些因素造成高校德育漸漸失去對(duì)學(xué)生的控制而慢慢被學(xué)生厭惡甚至拋棄。

　　第二、面對(duì)困境和挑戰(zhàn)，高校德育沒有相應(yīng)解決之道，只能被動(dòng)接受、“聽天由命”。由于德育的理論根基——思想政治理念和傳統(tǒng)道德觀念——本身的局限性，高校德育即使明白自身困境也無能為力。如何探尋新時(shí)代條件下的高校德育新發(fā)展是擺在國人面前的重大課題。

　　四、破冰之道——高校德育與心理教育相結(jié)合

　　首先，提高認(rèn)識(shí)，將心理教育擺在與高校德育同等高的地位。高校教育理念改革(尤其是素質(zhì)教育改革)喊了多年，客觀來講，時(shí)效并不明顯。這既有傳統(tǒng)教育理念的百般阻撓，也與其自身定位和施重點(diǎn)有關(guān)。作為高校教育重要組成部分的心理教育由于歷史傳統(tǒng)和自身發(fā)展有限等原因，并未真正取得和高校德育同等重要的發(fā)展地位，這也是造成目前尷尬局面的重要原因。要想實(shí)現(xiàn)切實(shí)轉(zhuǎn)變，就必須在充分認(rèn)識(shí)心理教育重要性的基礎(chǔ)上真正擺正心理教育的地位，使之真正取得與德育教育同等重要的位置，從而使兩者真正成為高校教育的兩翼，最終促進(jìn)高校教育的改革創(chuàng)新。

　　其次，加大心理教育相關(guān)課程的安排和授課，使德育和心理教育教學(xué)并舉。僅僅認(rèn)識(shí)到心理教育的重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要真正在日常課程安排中加大其授課力度和強(qiáng)度�？梢栽诘掠�課程中適當(dāng)分化出一部分來進(jìn)行心理教育課程，從而使心理教育從管理文件中走出來并真正走進(jìn)學(xué)生課堂。此外，對(duì)于課堂形式也要進(jìn)行合理和有效設(shè)置、安排和創(chuàng)新，目標(biāo)是建立生動(dòng)互動(dòng)的心理教育課堂，從而讓學(xué)生真正內(nèi)化心理教育內(nèi)容和理念。

　　再次，加大心理教育老師和專兼職人員的培訓(xùn)力度。要增加心理教育老師及其各類專兼職教育人員的數(shù)量，并定期進(jìn)行培訓(xùn)和教育，從數(shù)量和質(zhì)量上都要保障心理教育的順利進(jìn)行。

　　最后，多舉措、多渠道加大德育和心理教育力度。在課堂外的各種教育實(shí)踐活動(dòng)中，要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育和心理教育教育。此外，還要重視校園廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，使學(xué)校形成濃厚的德育和心理教育氛圍，從而真正使這些教育內(nèi)化在學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中。

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　　《揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》本刊是1998年經(jīng)國家新聞出版署批準(zhǔn)的公開出版的學(xué)術(shù)性期刊。堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，為教學(xué)和科研服務(wù)、堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)和文風(fēng)。嚴(yán)格審稿程序，保證“質(zhì)量第一”。反映本校教師科研與教學(xué)成果，繁榮學(xué)�？蒲信c教研氣氛，提高教育與教學(xué)質(zhì)量，開展校際學(xué)術(shù)交流。本刊設(shè)有人文社會(huì)科學(xué)研究、工程科學(xué)研究、教學(xué)研究等欄目，并開設(shè)了高等職業(yè)教育研究特別欄目。揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)有較大的影響和較好的社會(huì)效益，先后被評(píng)為江蘇省一級(jí)期刊，全國高職高專優(yōu)秀學(xué)報(bào)，中國《CAJ-CD規(guī)范》執(zhí)行優(yōu)秀期刊�！稉P(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》主管單位：揚(yáng)州市人民政府，主辦單位：揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)，國內(nèi)刊號(hào)：CN 32-1529/G4，國際刊號(hào)：ISSN 1008-3693