核心期刊
- 主管單位：教育部
- 主辦單位：清華大學(xué)
- 期刊周期：雙月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1610/G4
- 國(guó)際刊號(hào)：1001-4519
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《清華大學(xué)教育研究》簡(jiǎn)介
《清華大學(xué)教育研究》(雙月刊)1980年創(chuàng)刊，是高等教育類核心期刊，本刊以“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”、理論與實(shí)踐相結(jié)合為辦刊宗旨。本刊力求全面反映和介紹國(guó)內(nèi)外最新學(xué)術(shù)成果，努力跟蹤和追趕當(dāng)今國(guó)際學(xué)術(shù)發(fā)展的潮流，在積極保持和發(fā)揮清華大學(xué)理工學(xué)科研究?jī)?yōu)勢(shì)的同時(shí)，力求繼承和發(fā)揚(yáng)歷史上清華的人文社會(huì)科學(xué)傳統(tǒng)，“古今貫通，中西融匯”，為中國(guó)的教育改革與發(fā)展服務(wù)，為教育科學(xué)繁榮作貢獻(xiàn)。《清華大學(xué)教育研究》主管單位：教育部，主辦單位：清華大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-1610/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1001-4519
《清華大學(xué)教育研究》發(fā)表的主要內(nèi)容：教育思想與理論、教育改革與發(fā)展、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育政策與法律、國(guó)際與比較教育、中外教育史等方面具有新觀點(diǎn)、新材料、新方法的學(xué)術(shù)論文，教育改革與試驗(yàn)的研究報(bào)告，教育調(diào)查，學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，研究綜述，書刊評(píng)介等。讀者對(duì)象：國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)研究人員、教育管理者、大專院校和中小學(xué)師生以及一切有志于教育和關(guān)注中國(guó)教育的人士。
《清華大學(xué)教育研究》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、中文社會(huì)科學(xué)引文索引收錄
《清華大學(xué)教育研究》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊(中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011))
《清華大學(xué)教育研究》影響因子：
截止2014年萬(wàn)方：影響因子：1.759;總被引頻次：1994
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.697;綜合影響因子：1.216
《清華大學(xué)教育研究》欄目設(shè)置
教育思想與理論、教育改革與發(fā)展、教育組織與管理、教育經(jīng)濟(jì)與財(cái)政、教育政策與法律、國(guó)際與比較教育、課程與教學(xué)、教育文化與歷史等。
《清華大學(xué)教育研究》投稿須知
1.本刊要求作者學(xué)風(fēng)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，文風(fēng)樸實(shí)清新。文章應(yīng)有真知灼見，觀點(diǎn)明確，論證周密，論據(jù)信實(shí)。語(yǔ)言合乎語(yǔ)法，活潑生動(dòng)。
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5.來稿務(wù)必附有英文文題、中英文摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介(包括出生年、性別、民族、籍貫、職稱、學(xué)位、研究方向等)、通訊地址(含城市名、郵政編碼)、聯(lián)系電話、電子郵件等。
6.引文務(wù)必注明出處，注釋一律放在文末(尾注)。注釋格式如下：
論著
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼.
�、倜Y銳，沈灌群.中國(guó)教育通史[M].濟(jì)南：山東教育出版社，1988.20-22.
期刊
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼.
�、谕跤⒔�，高益民.高等教育的國(guó)際化[J].清華大學(xué)教育研究，2000，(2)：13-16.
參考文獻(xiàn)的格式基本與注釋相同，序號(hào)則以數(shù)字加方括號(hào)標(biāo)注。
[3]清華大學(xué)校史研究室.清華大學(xué)史料選編[Z].北京：清華大學(xué)出版社，1991.
《清華大學(xué)教育研究》雜志2016 年01期范例目錄表：
教育經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究與規(guī)范研究的案例 ………………………………………………王善邁;
工業(yè)4.0時(shí)代的高等教育人才培養(yǎng)模式 ……………………………………………李立國(guó);
擴(kuò)張與轉(zhuǎn)型:內(nèi)戰(zhàn)后美國(guó)高等教育發(fā)展的路徑選擇…………………………………………… 李子江;張斌賢;
學(xué)術(shù)權(quán)力的凝視:日本大學(xué)治理結(jié)構(gòu)的歷史演進(jìn)與運(yùn)行邏輯——日本大學(xué)高層次科學(xué)創(chuàng)新能力形成的一個(gè)視角 ……………………………………………丁建洋;
“社會(huì)效率”:科學(xué)管理還是社會(huì)控制 ……………………………………………陳露茜;
日本大學(xué)之通識(shí)教育變革(1991-2015):進(jìn)步抑或倒退——七所綜合性基干大學(xué)改革與實(shí)踐的回顧與反思…………………………………………… 劉爽;李曼麗;
從歷史博弈到學(xué)理分析:教育理論與實(shí)踐的邏輯關(guān)聯(lián)…………………………………………… 薛曉陽(yáng);
大學(xué)內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)和決策角色研究——基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析的視角 ……………………………………………徐琪;姜華;
論學(xué)術(shù)委員會(huì)學(xué)術(shù)權(quán)力的對(duì)話倫理規(guī)范…………………………………………… 王珊;蘇君陽(yáng);
我國(guó)高等教育人才流動(dòng)及其影響因素研究 ……………………………………………郭洪林;甄峰;王帆;
高校教師出國(guó)進(jìn)修效益分析——基于首都高校教師的問卷調(diào)查 ……………………………………………馬萬(wàn)華;溫劍波;
我國(guó)邊疆省份利用地緣優(yōu)勢(shì)發(fā)展高等教育國(guó)際化的策略與成效研究 ……………………………………………裴倩嵐;張美云;程瑩;
高校自主招生選拔中校本成績(jī)校驗(yàn)的模型及成效比較…………………………………………… 章建石;
高校農(nóng)村貧困學(xué)生的類型分析與成長(zhǎng)因素研究:“自強(qiáng)計(jì)劃”學(xué)生調(diào)查…………………………………………… 李莞荷;閻琨;王燕紅;
新媒體環(huán)境下大學(xué)生信息傳播結(jié)構(gòu)變化研究——基于北京市15所高校的實(shí)證調(diào)查…………………………………………… 張瑜;歐陽(yáng)沁;王光海;
義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè):進(jìn)程、問題與反思——基于2010年-2014年全國(guó)義務(wù)教育辦學(xué)條件數(shù)據(jù)的測(cè)度分析 ……………………………………………李鵬;朱德全;
范文：從歷史博弈到學(xué)理分析:教育理論與實(shí)踐的邏輯關(guān)聯(lián)
【摘要】：教育理論與實(shí)踐的關(guān)系問題,已經(jīng)得到相對(duì)清理,但尚未得到廣泛認(rèn)同。其中,既有學(xué)理沖突的原因,又有政治歷史的背景,逐漸成為教育理論的一個(gè)問題和負(fù)擔(dān)。對(duì)兩者關(guān)系的重新建構(gòu),既不在于否定理論聯(lián)系實(shí)際并指導(dǎo)實(shí)踐的價(jià)值,也不在于理論改變實(shí)踐作為檢驗(yàn)理論的標(biāo)準(zhǔn),而在于重新認(rèn)識(shí)教育理論存在的自足性,以及教育理論與實(shí)踐復(fù)雜而多樣的關(guān)聯(lián)方式,改變?cè)趦烧哧P(guān)系上長(zhǎng)期形成的自以為不證自明的邏輯。
【關(guān)鍵詞】： 教育理論 教育實(shí)踐 邏輯關(guān)聯(lián)
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