核心期刊
- 主管單位：重慶市教育委員會(huì)
- 主辦單位：重慶師范大學(xué)
- 期刊周期：月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：50-1089/K
- 國(guó)際刊號(hào)：1005-5207
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《地理教育》簡(jiǎn)介
《地理教育》Education of Geography(月刊)1980年創(chuàng)刊，經(jīng)歷了27年的風(fēng)風(fēng)雨雨，也為祖國(guó)地理教育事業(yè)的推進(jìn)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)�！兜乩斫逃冯s志為了提高刊物整體水平，促使雜志質(zhì)量更高、更精，特聘地理學(xué)會(huì)地理教育專委會(huì)有關(guān)專家學(xué)者組成編委會(huì)，其中北師大副校長(zhǎng)史培軍作編委會(huì)主任，編委會(huì)委員有王民、韋志榕、李晴、張亞南、鐘作慈、袁書琪、倪侹、樊杰等專家、學(xué)者，共同從專業(yè)方向、策略上把關(guān)，為內(nèi)容、質(zhì)量把脈。《地理教育》主管單位：重慶市教育委員會(huì)，主辦單位：重慶師范大學(xué)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：50-1089/K，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1005-5207
《地理教育》雜志定位中等教育類期刊，雜志宗旨始終堅(jiān)持為廣大地理師生服務(wù)，特別是為廣大中學(xué)地理教師的教學(xué)與教研服務(wù)。為教師們?cè)诘乩砜茖W(xué)知識(shí)傳播、地理改革信息傳遞方面，提供參考和幫助。為教師們?cè)诮涣鹘萄谐晒�、拓展素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育方面鋪路搭橋、穿針引線。
《地理教育》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄
《地理教育》影響因子：
截止2014年萬(wàn)方：影響因子：0.054;總被引頻次：216
《地理教育》欄目設(shè)置
焦點(diǎn)話題、教研放談、教材新析、問題探討、課例點(diǎn)評(píng)、新課設(shè)計(jì)、教學(xué)新探、高考聚焦。
《地理教育》投稿須知
1.內(nèi)容：立意新穎，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語(yǔ)言精煉，資料可靠，能及時(shí)反映所研究領(lǐng)域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的稿件和專家稿件。
2.格式必備與順序：標(biāo)題、作者、作者單位、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋或參考文獻(xiàn)。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個(gè)版面。
3.請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿末尾附上作者詳細(xì)通訊地址。包括：收件人所在地的省、市、區(qū)、街道名稱、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等，務(wù)必準(zhǔn)確。論文有圖表的，請(qǐng)保證圖片和表格的清晰，能和文字對(duì)應(yīng)。
4.本刊實(shí)行無(wú)紙化辦公，來(lái)稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發(fā)送，嚴(yán)禁抄襲，文責(zé)自負(fù)，來(lái)稿必復(fù)，來(lái)稿不退，10日未見通知可自行處理。
5.本刊來(lái)稿直接由編輯人員審閱，疑難重點(diǎn)稿件送交相關(guān)專家審閱，本刊堅(jiān)持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則，實(shí)行“三審三校”制度。
6.來(lái)稿一經(jīng)采用，雜志社將發(fā)出《用稿通知單》，出刊迅速，刊物精美，稿件確認(rèn)刊載后，贈(zèng)送當(dāng)期雜志1冊(cè)。
2016 年04期《地理教育》雜志投稿范例：
我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究的優(yōu)先領(lǐng)域 …………………………………………傅伯杰;
教師心語(yǔ)……………………………………
與老師們談?wù)劦乩砗诵乃仞B(yǎng) ……………………………………韋志榕;
社會(huì)主義核心價(jià)值觀在地理教育中滲透的策略…………………………………… 伏成云;
初中地理教學(xué)的五個(gè)“深度”——以“合理利用水資源”一課為例 ……………………………………洪成旗;沈蘭蘭;
唐嘉麗作品欣賞…………………………………… 唐嘉麗;
“交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響”圖像分析與處理(人教版) ……………………………………蔣洋發(fā);黃昌鑫;
“澳大利亞”教材圖像系統(tǒng)探析(人教版) ……………………………………王昌勇;
“干旱的寶地——塔里木盆地”圖像應(yīng)用分析(人教版) ……………………………………朱學(xué)臻;
“交通運(yùn)輸與通信發(fā)展帶來(lái)的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)(魯教版) ……………………………………于萍;
“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”說課設(shè)計(jì)(人教版) ……………………………………劉詠梅;
例談學(xué)生提取區(qū)域圖隱性信息能力偏弱的原因及對(duì)策 ……………………………………蔡明忠;
雪峰的淚滴——姊妹湖(新疆阿克陶縣) ……………………………………陳道華;
以2015年北京卷為例談熱點(diǎn)情境題的備考…………………………………… 姜燁;
三疊泉…………………………………… 張麗娟;
思維導(dǎo)圖在高三地理復(fù)習(xí)中的策略探究…………………………………… 葉萍;劉豪;
范文參考：我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)研究的優(yōu)先領(lǐng)域
【摘要】：生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)與模擬。生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)是生態(tài)系統(tǒng)研究的基礎(chǔ),將典型生態(tài)系統(tǒng)的過程監(jiān)測(cè)與遙感技術(shù)相結(jié)合,提高監(jiān)測(cè)效率。生態(tài)系統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括脆弱性、穩(wěn)定性、完整性、生態(tài)系統(tǒng)健康等。生態(tài)系統(tǒng)模擬能夠彌補(bǔ)監(jiān)測(cè)時(shí)空尺度有限性的不足,為理解多尺度生態(tài)系統(tǒng)的變化及其機(jī)制提供科學(xué)依據(jù)。生態(tài)系統(tǒng)監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和模擬能夠提供數(shù)據(jù)支持、闡明不同尺度生態(tài)系統(tǒng)過程和服務(wù)的動(dòng)態(tài)特征和尺度變異性。全球及環(huán)境變化生態(tài)學(xué)。全球及環(huán)境變化構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)變化的驅(qū)動(dòng)要素,生態(tài)系統(tǒng)變化也是全球及環(huán)
【關(guān)鍵詞】： 生態(tài)系統(tǒng)變化;生態(tài)系統(tǒng)研究;生態(tài)系統(tǒng)健康;驅(qū)動(dòng)要素;環(huán)境變化;生態(tài)系統(tǒng)模擬;系統(tǒng)監(jiān)測(cè);生態(tài)系統(tǒng)過程;過程監(jiān)測(cè);優(yōu)先領(lǐng)域;
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