核心期刊
- 主管單位：中華人民共和國教育部
- 主辦單位：國家教育行政學(xué)院
- 期刊周期：月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國內(nèi)刊號：11-5047/D
- 國際刊號：1672-4038
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》簡介
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》Journal of National Academy of Education Administration(月刊)曾用刊名：國家高級教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，1999年創(chuàng)刊，是全國教育管理研究界有較大影響的學(xué)術(shù)刊物,面向國內(nèi)外公開發(fā)行。自創(chuàng)辦以來,本刊以"交流教育管理研究成果、推動教育管理研究、促進(jìn)教育管理改革、提高教育管理水平"為宗旨,充分發(fā)揮我院作為全國高級教育管理人員培訓(xùn)基地的資源優(yōu)勢,蕓萃知名學(xué)者和有關(guān)官員來院講學(xué)的精彩報(bào)告和最新研究成果:廣泛交流教育管理改革的新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識及有關(guān)社科方面的研究成果:大力推介教育管理改革的成功范例:關(guān)注教育管理改革的熱點(diǎn)、難點(diǎn),有計(jì)劃地組織專題研究,引領(lǐng)教育管理研究的前行方向,使刊物成為了教育管理研究等領(lǐng)域?qū)W術(shù)爭鳴的園地,教育政策宣傳、解釋、咨詢的渠道,研究者與實(shí)踐者對話的平臺,教育決策部門與實(shí)際工作部門構(gòu)建雙向互動關(guān)系的橋梁。全體編輯同仁正在為打造學(xué)術(shù)名刊而努力�！秶医逃姓䦟W(xué)院學(xué)報(bào)》主管單位：中華人民共和國教育部，主辦單位：國家教育行政學(xué)院，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-5047/D，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1672-4038
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳W(wǎng)收錄
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.938;總被引頻次：1383
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：1.029;綜合影響因子：0.711
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》欄目設(shè)置
學(xué)院講演錄、學(xué)者論壇、專題研討、教育廳局長論壇、教育政策研究、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究、學(xué)校黨建、教學(xué)改革。
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》投稿須知
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2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱(一、二級單位)、所在城市(不是省會的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，100-200字為宜。
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7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題(表上)、圖題(圖下)，表中數(shù)字應(yīng)注明資料來源。
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10.參考文獻(xiàn)：是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。
《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》2016 年06期成功發(fā)表論文目錄：
中國高教學(xué)會高教管理分會2016年學(xué)術(shù)年會通知……………………………………………………………………
世界一流大學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的“形”與“魂” …………………………………………………靳諾;
從醫(yī)學(xué)教育融入綜合大學(xué)看高校管理模式改革 …………………………………………………柯楊;
供給側(cè)視野下高等教育結(jié)構(gòu)性改革………………………………………………… 袁廣林;
職業(yè)教育人才培養(yǎng)供給側(cè)創(chuàng)新思考 …………………………………………………高健;周志剛;
大學(xué)治理的邏輯起點(diǎn)、關(guān)鍵與本質(zhì)………………………………………………… 陳曉光;遲景明;
高職院校治理能力提升的現(xiàn)實(shí)困境與優(yōu)化路徑——基于73所高職院校的實(shí)證研究 …………………………………………………郭靜;
高校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的反思與重構(gòu) …………………………………………………牛楠森;李越;
實(shí)施基于成果教育OBE的原因及策略 …………………………………………………鞏建閩;
改革者視閾中的高等教育綜合改革 …………………………………………………宋朝陽;廖麗金;余家友;廖毅;
信息化環(huán)境下高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提升與工作創(chuàng)新 …………………………………………………劉宏達(dá);許亨洪;
話語視角下大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀認(rèn)同建構(gòu)研究………………………………………………… 顧瑜婷;
面臨心理問題的大學(xué)生的心理求助行為研究………………………………………………… 李鳳蘭;周春曉;董虹媛;
民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)策略考察………………………………………………… 張墨涵;王紓?cè)?
美國教育機(jī)會補(bǔ)償?shù)恼呃Ь?以頂尖比例計(jì)劃為例………………………………………………… 王世岳;
論文范例：大學(xué)治理的邏輯起點(diǎn)、關(guān)鍵與本質(zhì)
【摘要】：經(jīng)濟(jì)學(xué)的利益相關(guān)者理論為大學(xué)治理提供了很好的解釋。利益相關(guān)者背后的產(chǎn)權(quán)關(guān)系影響了大學(xué)治理的邏輯選擇,物質(zhì)資本與人力資本的不同結(jié)構(gòu)關(guān)系制約了大學(xué)治理中人力資本是否可以分享大學(xué)重大事務(wù)的決策權(quán)�？梢哉f,大學(xué)治理的邏輯起點(diǎn)是資本主體結(jié)成的契約集合。根據(jù)人力資本的產(chǎn)權(quán)特征和大學(xué)所有權(quán)的來源及組成,大學(xué)治理的關(guān)鍵就是要處理人力資本產(chǎn)權(quán)與大學(xué)所有權(quán)的關(guān)系,根本要求是人力資本主體分享大學(xué)所有權(quán),即教師所代表的人力資本主體有權(quán)參與大學(xué)的重大事務(wù)決策。不同資本之間的產(chǎn)權(quán)關(guān)系要求處理好不同主體之間的權(quán)利與利益關(guān)系,這是大學(xué)治理的本質(zhì)體現(xiàn)。積極營造教師、學(xué)生參與大學(xué)重大事務(wù)決策的機(jī)會和滿足他們的適當(dāng)利益需要,可以為大學(xué)的和諧、穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會和條件。
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)治理 資本 邏輯起點(diǎn) 關(guān)鍵 本質(zhì)
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