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《南京廣播電視大學學報》簡介
《南京廣播電視大學學報》Journal of Nanjing Radio & Television University(季刊)曾用刊名：南京經(jīng)濟區(qū)域廣播電視大學學報，1993年創(chuàng)刊，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，立足南京，面向全國，按照“百花齊放、百家爭鳴”的方針，重點刊載有關(guān)遠程開放教育的研究成果，倡導(dǎo)教學改革，活躍學術(shù)氣氛，指導(dǎo)南京電大工作，培育新人，交流科研成果，為普及南京的遠程開放教育作出積極的貢獻，為創(chuàng)建具有中國特色的遠程開放教育理論體系作出努力�！赌暇⿵V播電視大學學報》主管單位：南京市教育局，主辦單位：南京廣播電視大學，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：32-1563/C，國際標準刊號：1009-1459
《南京廣播電視大學學報》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《南京廣播電視大學學報》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.303;總被引頻次：177
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.156;綜合影響因子：0.114
《南京廣播電視大學學報》欄目設(shè)置
遠程教育研究、教學研究、現(xiàn)代教育技術(shù)研究。
《南京廣播電視大學學報》投稿須知
1、來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導(dǎo)師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。
2、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(100字左右)，應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個)。
3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應(yīng)區(qū)別明顯。
4、文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。
6、來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知(特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知)，則請與本部聯(lián)系確認。
7、來稿文責自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。
8、請作者自留備份稿，本部不退稿。
9、論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。
10、請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話(包括手機)、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。
《南京廣播電視大學學報》出版論文：
聚焦內(nèi)涵、探索創(chuàng)新:努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量 ………………………………………………夏桂松;沈波;
順應(yīng)新形勢 適應(yīng)新常態(tài) 促進新發(fā)展——赴湖南電大、西安電大、山西電大學習考察報告 …………………………………………狄勇;沈煒;
開放大學開展社區(qū)教育內(nèi)涵建設(shè)的研究——以常州開放大學為例 …………………………………………葛俊芬;
數(shù)字化學習時代基層電大如何服務(wù)好社區(qū)教育 …………………………………………劉文瑛;
對建立與蘇南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的高職專業(yè)設(shè)置動態(tài)體系的思考………………………………………… 高紅;
高職院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整規(guī)范化管理 …………………………………………潘米樂;
對高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計的系統(tǒng)分析與思考 …………………………………………沈波;巴佳慧;劉杰;胡麗君;曹敏潔;
“四方聯(lián)動,項目運作”人才培養(yǎng)模式探索與實踐——以南京城市職業(yè)學院社會管理系為例………………………………………… 蔡平;
突破高職教育校企合作難點的思考——以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為例 …………………………………………滕靜濤;江景;
高職金融管理專業(yè)“雙核雙化”課程體系構(gòu)建研究——以南京城市職業(yè)學院金融管理專業(yè)為例 …………………………………………丁素堅;
高職教師教學能力提升的研究與實踐——以南京城市職業(yè)學院為例 …………………………………………馬慧;焦傳俊;
探索混合式教學模式 開展團隊式網(wǎng)上教學——基于國開南京分部的實踐與思考………………………………………… 季曉云;沈波;樂藝;
遠程教育實踐教學體系建設(shè)的研究——以會計學專業(yè)為例 …………………………………………張振華;
高職院�？缇畴娮由虅�(wù)項目化課程開發(fā)探索………………………………………… 陳文偉;郭立偉;
多元化校企合作模式的探索與實踐——以會計學專業(yè)為例 …………………………………………劉江華;
高職院校學生行為習慣養(yǎng)成教育研究 …………………………………………孫靜靜;
高職院校養(yǎng)成教育創(chuàng)新路徑探析 …………………………………………袁彩霞;
高職院校培養(yǎng)目標視域下學生養(yǎng)成教育存在問題及對策分析 …………………………………………周聰;
高職院校宿舍文化建設(shè)對學生素質(zhì)養(yǎng)成的影響及實施途徑研究——以南京城市職業(yè)學院為例 …………………………………………萬彤;
關(guān)于高職院校學生健康生活方式養(yǎng)成教育的研究………………………………………… 靖晶;
基于積極心理學視角的高職幸福課堂內(nèi)涵解讀 …………………………………………何雪芬;
高職學生社團內(nèi)涵發(fā)展與團隊績效管理探微 …………………………………………張春蘭;
投稿論文：高職教師教學能力提升的研究與實踐——以南京城市職業(yè)學院為例
【摘要】：從對比國內(nèi)、美國和歐盟關(guān)于高職教師"教學能力"這一命題入手,分析高職教師所應(yīng)具備的教學能力、獲得路徑、影響因素以及教師教學能力的評價機制。高職教師要圍繞課程改革這一核心,依托信息技術(shù)與質(zhì)量評價,提高教學設(shè)計能力、資源開發(fā)能力、教學組織能力、職業(yè)訓練能力和教學評價能力這五方面的"教學能力";社會和學校應(yīng)當采取多種手段,建立多元評價制度,多層面促進教師教學能力的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】： 高等職業(yè)教育 教學能力 教師發(fā)展 多元評價
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