核心期刊
- 主管單位：哈爾濱師范大學(xué)
- 主辦單位：哈爾濱師范大學(xué);黑龍江省高教學(xué)會(huì)
- 期刊周期：月刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：23-1074/G
- 國(guó)際刊號(hào)：1003-2614
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《黑龍江高教研究》簡(jiǎn)介
《黑龍江高教研究》(月刊)1982年創(chuàng)刊，是由哈爾濱師范大學(xué)主管、哈爾濱師范大學(xué)和黑龍江高教學(xué)會(huì)主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。雜志編輯部設(shè)在哈爾濱師范大學(xué)內(nèi)�！逗邶埥呓萄芯俊穲�(jiān)持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育理論研究，促進(jìn)高教改革與發(fā)展為辦刊宗旨。面向全國(guó)各類高等院校、各級(jí)教育行政管理部門的從事教育研究的專家學(xué)者、教育行政管理干部、廣大教師和學(xué)生。《黑龍江高教研究》主管單位：哈爾濱師范大學(xué)，主辦單位：哈爾濱師范大學(xué);黑龍江省高教學(xué)會(huì)，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：23-1074/G，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1003-2614
《黑龍江高教研究》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、中文社會(huì)科學(xué)引文索引收錄
《黑龍江高教研究》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊(中文核心期刊(1992)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2011))
《黑龍江高教研究》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：1.021;總被引頻次：5438
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.788;綜合影響因子：0.543
《黑龍江高教研究》欄目設(shè)置
高等教育研究、高等師范教育、高校理論研究、高等教育探討、成人高等教育、比較教育師資隊(duì)伍建設(shè)。
《黑龍江高教研究》投稿須知
1、稿件應(yīng)是電腦打印稿，文字、標(biāo)點(diǎn)、數(shù)字和計(jì)量用法要規(guī)范。字?jǐn)?shù)以6000字左右為宜，特殊稿件可超過一萬字。
2、標(biāo)題應(yīng)貼切、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，字?jǐn)?shù)一般不要超過20字，可加副標(biāo)題。
3、署名應(yīng)是文章的真實(shí)作者。凡屬不同單位的作者，應(yīng)在姓名的右上角用阿拉伯?dāng)?shù)字1、2依次標(biāo)出，但一篇文章最多只能署兩名作者。
4、作者單位署于作者姓名之下，外加括號(hào)。對(duì)兩名作者，應(yīng)在其工作單位名稱之前加注與作者姓名序號(hào)相同的數(shù)字。工作單位要素依次為：?jiǎn)挝?一、二級(jí))全稱、所在省市名及郵政編碼。
5、摘要應(yīng)反映文章的主要信息，內(nèi)容包括研究目的、方法、結(jié)論，篇幅為100~200字。
6、關(guān)鍵詞應(yīng)是反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語，人名、地名也可作為關(guān)鍵詞。每篇文章可選關(guān)鍵詞3~8個(gè)，彼此用分號(hào)“;”隔開。
7、文章應(yīng)內(nèi)容充實(shí)、觀點(diǎn)新穎、層次清晰、邏輯嚴(yán)密、論據(jù)可靠、語言通順、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，有一定的理論性。
8、文章如系某科研基金資助項(xiàng)目，應(yīng)標(biāo)于文稿的后面，注明基金項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)。
9、作者簡(jiǎn)介也標(biāo)于文章的后面，簡(jiǎn)介的順序?yàn)椋鹤髡咝彰�、工作單位、職稱、學(xué)位(學(xué)士學(xué)位可省略)、研究方向。
10、注釋(指對(duì)文章中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明)和參考文獻(xiàn)附在正文之后，注釋的序號(hào)用陽圈碼表示。參考文獻(xiàn)的序號(hào)用帶方括號(hào)的阿拉伯?dāng)?shù)字表示。其編排順序依次為：序號(hào)、作者(譯者)、文獻(xiàn)題名和文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)(用英文單字母方式標(biāo)識(shí)：M-專著，C-論文集，N-報(bào)紙文章，J-期刊文章，D-學(xué)位論文，R-報(bào)告，A-專著或論文集中析出的文獻(xiàn))、出版者、出版年或刊期(卷號(hào))、頁碼。
11、文章后面均應(yīng)附有英文介紹，內(nèi)容包括文章標(biāo)題、作者姓名、作者單位、摘要和關(guān)鍵詞。作者姓名用漢語拼音，姓氏全部大寫，名字第一個(gè)字母用大寫，其余用小寫，兩字名中間用連字符隔開。作者單位的后面需加英譯的市及國(guó)名。英文摘要前用“Abstract：”作為標(biāo)識(shí)，英文關(guān)鍵詞前用“Keywords：”作為標(biāo)識(shí)。譯文必須準(zhǔn)確，符合英文習(xí)慣，作者應(yīng)對(duì)譯文的質(zhì)量負(fù)全責(zé)。
12、依照《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》第33條的規(guī)定，本刊有權(quán)對(duì)作者的論文進(jìn)行文字性修改、刪節(jié)，如作者不同意，請(qǐng)?jiān)趤砀鍟r(shí)申明。
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2016 年《黑龍江高教研究》雜志08期投稿論文目錄：
論李端棻“承思啟行”的學(xué)制改革設(shè)想 ………………………………………………蘇林琴;楊家榜;
2015年度《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊影響因子年報(bào)》發(fā)布《黑龍江高教研究》影響因子指數(shù)和排名再創(chuàng)新高……………………………………………
高校教師職稱制度的變遷邏輯、現(xiàn)實(shí)困境與路徑轉(zhuǎn)向 ……………………………………………牛風(fēng)蕊;
高校戰(zhàn)略管理能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究 ……………………………………………楚旋;吳宏元;王永軍;
導(dǎo)師的行政職務(wù)對(duì)研究生論文質(zhì)量和就業(yè)的影響——基于對(duì)天津市地方高校調(diào)查的實(shí)證研究…………………………………………… 鄒志強(qiáng);毛文娟;
高等教育的性別迷思及超越——布爾迪厄?qū)嵺`與反思社會(huì)學(xué)理論的視角…………………………………………… 滕曼曼;
高校在產(chǎn)學(xué)研合作中的角色定位與戰(zhàn)略選擇——基于演化博弈的視角 ……………………………………………劉繼紅;金雯;
普通教育與職業(yè)教育收益率的實(shí)證比較——基于中國(guó)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)分析 ……………………………………………林道立;劉衎;劉正良;
大學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為的量表開發(fā)與效度檢驗(yàn)…………………………………………… 趙君;肖素芳;鄢苗;
英國(guó)教育人類學(xué)《民族志與教育》期刊2008-2014年關(guān)鍵詞分析 ……………………………………………周蘭芳;
美國(guó)青年公民價(jià)值觀教育的多元滲透機(jī)制及全面發(fā)展策略 ……………………………………………吳冬;劉舉;
西班牙拉里奧哈大學(xué)APS課程對(duì)我國(guó)高校頂崗實(shí)習(xí)的啟示…………………………………………… 肖悅;
美國(guó)MCAT教學(xué)法在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類課程應(yīng)用研究 ……………………………………………劉曉梅;何葉成;陳尚;
中美高校教育可持續(xù)發(fā)展要素比較研究 孫靜藝;
教師教育課程開放資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐研究——以教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課“有效教學(xué)”的建設(shè)為例…………………………………………… 蔣立兵;陳佑清;
高校輔導(dǎo)員大學(xué)生“命運(yùn)共同體”構(gòu)建考究…………………………………………… 陳慧軍;
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校教師信息素養(yǎng)及構(gòu)成 ……………………………………………林聰;
投稿論文：高校戰(zhàn)略管理能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究
【摘要】：戰(zhàn)略管理能力是提高高校戰(zhàn)略管理水平,推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。開展科學(xué)、合理的戰(zhàn)略管理能力評(píng)價(jià)是提高高校戰(zhàn)略管理能力水平的重要手段。以能力結(jié)構(gòu)理論和戰(zhàn)略管理理論為基礎(chǔ),以扎根理論為方法論,提煉高校戰(zhàn)略管理能力結(jié)構(gòu)。然后將能力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)指標(biāo),利用層次分析的方法為評(píng)價(jià)指標(biāo)賦權(quán),構(gòu)建科學(xué)的高校戰(zhàn)略管理能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
【關(guān)鍵詞】： 高校 戰(zhàn)略管理能力 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
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