核心期刊
- 主管單位：中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部
- 主辦單位：中華職業(yè)教育社
- 期刊周期：旬刊
- 審稿時(shí)間：
- 國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-1004/G4
- 國(guó)際刊號(hào)：1004-3985
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會(huì)科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《教育與職業(yè)》簡(jiǎn)介
《教育與職業(yè)》Education and Vocation(旬刊)是我國(guó)著名教育家黃炎培先生于1917年創(chuàng)辦，在目前中國(guó)近萬種期刊中創(chuàng)辦最早、刊史最長(zhǎng)，是全國(guó)中文核心期刊，覆蓋全國(guó)各省市及港澳臺(tái)、東南亞等地區(qū)，至今已有90年的歷史。從民間角度出發(fā)，反映教育領(lǐng)域的前沿資訊，探討當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的重大教育問題，報(bào)道教育改革方面的最新研究成果，涉及的具體領(lǐng)域包括職業(yè)教育、高等教育、成人教育、民辦教育、職業(yè)培訓(xùn)等。讀者對(duì)象為教育行政管理人員、教育科研人員、教育一線工作者等。中、下旬刊是本刊專門設(shè)立的教育學(xué)術(shù)研究版，以倡導(dǎo)學(xué)術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、提高學(xué)術(shù)水平為目標(biāo)，以刊登教育研究學(xué)術(shù)論文為主，立足于中國(guó)教育改革和發(fā)展的實(shí)際，探討當(dāng)前社會(huì)和教育界關(guān)注的重大教育問題，廣泛交流國(guó)內(nèi)外教育理論及教育改革方面的最新研究成果，所刊登論文包括職業(yè)教育、成人教育、民辦教育、職業(yè)知道、職業(yè)培訓(xùn)等研究成果，讀者對(duì)象為教育科學(xué)研究工作者、教師和教育行政管理人員�！督逃c職業(yè)》主管單位：中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部，主辦單位：中華職業(yè)教育社，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-1004/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1004-3985
《教育與職業(yè)》收錄情況
國(guó)家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《教育與職業(yè)》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《教育與職業(yè)》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.858;總被引頻次：11509
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.470;綜合影響因子：0.364
《教育與職業(yè)》欄目設(shè)置
研究與探索、教育管理、比較教育、師資建設(shè)、德育研究、教法研究、特稿、人物。
《教育與職業(yè)》投稿須知
1.內(nèi)容：立意新穎，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，論證嚴(yán)密，語言精煉，資料可靠，能及時(shí)反映教育學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)改革實(shí)踐的最新成果。尤為歡迎有新觀點(diǎn)、新方法、新視角的特色稿件和專家稿件。對(duì)于有重大學(xué)術(shù)理論創(chuàng)新的文稿，本刊將優(yōu)先發(fā)表，稿酬從優(yōu)。
2.來稿請(qǐng)按如下順序撰寫：標(biāo)題(不超過20字)、作者姓名(不超過3個(gè))、摘要(不超過200字)、關(guān)鍵詞(3～8個(gè))、作者簡(jiǎn)介(真實(shí)姓名、出生年份、性別、籍貫、工作單位、職務(wù)、職稱、專業(yè)學(xué)位和研究方向以及作者單位所在省、市、郵編)、中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼、正文、注釋和參考文獻(xiàn)。若有基金資助或課題經(jīng)費(fèi)資助的論文，請(qǐng)?jiān)赱作者簡(jiǎn)介]后用[基金項(xiàng)目]注明基金項(xiàng)目名稱或課題項(xiàng)目名稱及編號(hào)。中圖分類號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼接置[作者簡(jiǎn)介]或[基金項(xiàng)目](如有的話)項(xiàng)下，此兩項(xiàng)共占一行。例如：[中圖分類號(hào)]G42[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
3.來稿請(qǐng)?jiān)谖恼聟⒖嘉墨I(xiàn)后附英文題目、摘要、關(guān)鍵詞和作者拼音名。
4.本刊注釋和參考文獻(xiàn)一律采用尾注。注釋是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈標(biāo)注如①②……，置于文后;參考文獻(xiàn)(指引文)采用國(guó)際通用的著錄符號(hào)，如專著必須依次標(biāo)明：序號(hào)(外加方括號(hào))、作者、書名、出版地、出版者、出版年份、頁碼，置于注釋之后。
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2016 年《教育與職業(yè)》雜志19期優(yōu)秀論文目錄：
重慶市南川隆化職業(yè)中學(xué)校
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革 鐘秉林;方芳;
我國(guó)職業(yè)教育評(píng)估的歷史及發(fā)展趨勢(shì) 崔永平;鄧紅紅;張立明;
產(chǎn)學(xué)研共同體:突破職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作瓶頸制約的載體選擇 沈銘鐘;
人力資本視域下企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制動(dòng)力機(jī)制研究 丁雯;闞雅玲;
中職項(xiàng)目教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià):困境與消解 蔣夢(mèng)琪;石偉平;
美國(guó)當(dāng)代成人教育探略 楊子舟;龔云虹;
大職教觀視野下現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建 武金娟;
投稿論文：我國(guó)職業(yè)教育評(píng)估的歷史及發(fā)展趨勢(shì)
【摘要】：職業(yè)教育評(píng)估是對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)的對(duì)象是否能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,職業(yè)院校實(shí)施的教育活動(dòng)是否達(dá)到社會(huì)期許效果的評(píng)判過程。我國(guó)的職業(yè)教育評(píng)估經(jīng)歷了初始探索期、制度始建期、大力發(fā)展期、制度完善期、科學(xué)規(guī)范期等重要發(fā)展階段,在評(píng)估制度、評(píng)估方法、評(píng)估結(jié)果的使用等方面逐步科學(xué)規(guī)范。新時(shí)期,職業(yè)教育評(píng)估更加重視信息化手段的運(yùn)用,充分顯示了大數(shù)據(jù)時(shí)代評(píng)估手段的強(qiáng)大功能,對(duì)于促進(jìn)職業(yè)院校依法辦學(xué)、規(guī)范教育教學(xué)管理、提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量將發(fā)揮重要的推動(dòng)作用。
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 診斷性評(píng)估 信息化
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