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《外國教育研究》簡介
《外國教育研究》 Studies In Foreign Education(月刊)1974年創(chuàng)刊，載文研究日本、歐美等國的教育理論、教育制度及教學(xué)方法，涉及高等教育、中小學(xué)教育、師范教育和職業(yè)技術(shù)教育，報道教育改革動態(tài)。堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)�！锻鈬逃芯俊� 主管單位：國家教育部，主辦單位：東北師范大學(xué)，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：22-1022/G4，國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：1006-7469
《外國教育研究》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《外國教育研究》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《外國教育研究》影響因子：
截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.669;綜合影響因子：0.343
《外國教育研究》欄目設(shè)置
東北亞教育、教學(xué)理論、教育改革、文化與教育。
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三、請作者將稿件(用WORD格式)發(fā)送到下面給出的征文信箱中。
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基金項目：項目名稱(編號)
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2016 年《外國教育研究》雜志09期優(yōu)秀論文目錄：
“經(jīng)驗”或“認(rèn)知”:學(xué)科邏輯與心理邏輯的統(tǒng)一路徑研究 楊惠雯;
教育實習(xí):學(xué)徒制抑或?qū)嶒炛?——杜威的觀點 盧俊勇;陶青;
瑪杰里·金斯伯格教師學(xué)習(xí)動機論及評價 毛菊;
達琳-哈蒙德專業(yè)取向教師質(zhì)量問責(zé)思想探析 趙英;
德國文化教育學(xué)在中國的傳播及其影響 侯懷銀;王俊琳;
教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究中的問題與展望 趙德成;馬曉蓉;
投稿論文：達琳-哈蒙德專業(yè)取向教師質(zhì)量問責(zé)思想探析
【摘要】：達琳-哈蒙德是美國專業(yè)取向教師質(zhì)量問責(zé)思想的代表人物。其教師質(zhì)量問責(zé)思想的主體架構(gòu)為,基于教學(xué)在本質(zhì)上是一種專業(yè)、教師是提供教學(xué)服務(wù)的專業(yè)人士的基本判斷,以促進學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)為問責(zé)目標(biāo)、以教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為問責(zé)依據(jù)、以同行審查評估為問責(zé)方式、以教育資源的合理分配為問責(zé)激勵,并且通過持續(xù)的評估和改進過程使問責(zé)體系保持活力,以此激發(fā)體系內(nèi)各個層面的利益相關(guān)者改進教師質(zhì)量的責(zé)任動機和行為。
【關(guān)鍵詞】： 達琳-哈蒙德 教師質(zhì)量 專業(yè)問責(zé)
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