簡(jiǎn)介

　　《人民教育》簡(jiǎn)介

　　《人民教育》People's Education(半月刊)1950年創(chuàng)刊，是國(guó)家級(jí)教育類(lèi)核心期刊。堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí)事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)�！度嗣窠逃�》主管單位：中國(guó)教育報(bào)刊社，主辦單位：中國(guó)教育報(bào)刊社，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：11-1199/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：0448-9365

　　《人民教育》收錄情況

　　國(guó)家新聞出版總署收錄　知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、龍?jiān)雌诳�網(wǎng)收錄

　　《人民教育》中文核心期刊：

　　1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)

　　《人民教育》影響因子：

　　截止2014年知網(wǎng)：復(fù)合影響因子：0.499;綜合影響因子：0.231

　　《人民教育》欄目設(shè)置

　　卷首語(yǔ)、本刊視點(diǎn)、本刊特別報(bào)道、新世紀(jì)演講臺(tái)、校長(zhǎng)治校、班主任、創(chuàng)新學(xué)習(xí)征文、教育與計(jì)算機(jī)、教改新干線、教學(xué)平臺(tái)、Eeglish、世紀(jì)導(dǎo)行.今天怎樣當(dāng)教師、心理健康教育、域外教育、生活時(shí)空、紅燭等。

　　《人民教育》投稿須知

　　1.文章標(biāo)題：一般不超過(guò)300個(gè)漢字以內(nèi)，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

　　2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫(xiě)作者姓名，姓名下面寫(xiě)單位名稱(chēng)(一、二級(jí)單位)、所在城市(不是省會(huì)的城市前必須加省名)、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

　　3.提要：用第三人稱(chēng)寫(xiě)法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100-200字為宜。

　　4.關(guān)鍵詞：3-5個(gè)，以分號(hào)相隔。

　　5.正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、(一)、1、(1)，層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

　　6.正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

　　7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835-1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字;夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

　　8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題(表上)、圖題(圖下)，表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

　　9.注釋?zhuān)菏菍?duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

　　10.參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類(lèi)型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專(zhuān)利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

　　2016 年《人民教育》雜志15期投稿論文目錄：

　　直面教師勝任力危機(jī) 本刊編輯部;

　　尋求教育共識(shí):學(xué)校應(yīng)走向“集體行走時(shí)代” 周彬;

　　學(xué)生家庭背景變得復(fù)雜,教師如何裝下所有學(xué)生? 王棟生;

　　為什么教師會(huì)失去威信 馬守興;

　　大數(shù)據(jù)時(shí)代,教師勝任力將重新定義 喬錦忠;

　　校園攀比為何屢禁不止 王開(kāi)東;

　　投稿論文：為什么教師會(huì)失去威信

　　【摘要】：正師生關(guān)系是因"信"生"威",而非因"威"生"信"。從這個(gè)意義上說(shuō),教育中的威信實(shí)際上應(yīng)該是"信威"。蒙城學(xué)生群毆教師的事情出來(lái)后,我感到非常痛心。這樣的一種事態(tài)本身,已經(jīng)說(shuō)明我們的教育出了問(wèn)題,尤其是師生關(guān)系。對(duì)于這種極端的個(gè)例,我更愿意相信其中有我們所不知的隱情或者是誤會(huì),甚至希望這里面的錯(cuò)與學(xué)生無(wú)關(guān)。如果是我的教師同行錯(cuò)了,那錯(cuò)在一個(gè)人身上,錯(cuò)在

　　【關(guān)鍵詞】： 師生關(guān)系;小豆豆;數(shù)學(xué)老師;魏書(shū)生;初次見(jiàn)面;朝前走;一只手;小王子;天地君親師;后喻文化;

• 問(wèn)題解答

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