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《中國電化教育》簡介
《中國電化教育》China Educational Technology(月刊)曾用刊名：電化教育，1980年創(chuàng)刊，是我國教育技術領域創(chuàng)辦最早、影響最廣的兩個大型綜合性學術期刊之一，另外一個是西北師范大學由中國教育技術的奠基人創(chuàng)辦的電化教育研究雜志�！吨袊娀逃分鞴軉挝唬褐腥A人民共和國教育部，主辦單位：中央電化教育館，國內統(tǒng)一刊號：11-3792/G4，國際標準刊號：1006-9860
25年來，中國電化教育雜志忠實地記錄著我國教育技術事業(yè)的發(fā)展歷史，內容涉及教育信息化政策、教育技術理論與應用研究、網絡遠程教育、學校教育信息化實踐、學科建設、學習資源、技術與產品、國內外教育技術動態(tài)等方面。
《中國電化教育》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網、萬方數(shù)據(jù)庫、知網數(shù)據(jù)庫收錄
《中國電化教育》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《中國電化教育》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：1.612;總被引頻次：4467
截止2014年知網：復合影響因子：1.640;綜合影響因子：1.106
《中國電化教育》欄目設置
理論與爭鳴、教育信息化、遠程教育、學習資源、教學實踐與研究、技術與應用。
《中國電化教育》投稿須知
1、來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者(一般為導師)簡介(包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向)，在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金(編號)資助，沒有的不注明。
2、論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結果、結論4方面內容(100字左右)，應具有獨立性與自含性，關鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3～5個)。
3、文稿篇幅(含圖表)一般不超過5000字，一個版面2500字內。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應區(qū)別明顯。
4、文中的圖、表應有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。
5、參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。
2016 年《中國電化教育》雜志11期投稿論文目錄：
全面綜合教育理論(上) 西奧多W.弗里克;李璨;
創(chuàng)客教育的課程觀 陳剛;石晉陽;
設計型學習:學校創(chuàng)客教育實踐模式新探 黃利華;包雪;王佑鎂;李偉;
面向創(chuàng)客教育的設計型學習研究:模式與案例 朱龍;胡小勇;
面向大學生創(chuàng)客的網絡學習空間構建 曾明星;寧小浩;周清平;徐洪智;粟娟;
一種提升學生21世紀技能的路徑——基于混合式移動學習活動的實證研究 林曉凡;胡欽太;張映能;黃柳慧;
投稿論文：面向創(chuàng)客教育的設計型學習研究:模式與案例
【摘要】：積極探索創(chuàng)客教育等新教育模式,提升學生學習與創(chuàng)新能力是推進信息技術與教育教學深度融合的重要方面。作為一種面向學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學習方式,設計型學習為實踐創(chuàng)客教育提供了一種可供操作的模式,并逐漸受到重視。該文在梳理創(chuàng)客教育發(fā)展歷程及相關研究述評的基礎上,以創(chuàng)客教育核心理念為指引,圍繞設計型學習內涵及操作模型,借鑒項目式學習和體驗式學習理論,通過理論梳理、案例分析以及課堂觀察,從學習與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、師生活動、創(chuàng)客教育環(huán)境三個層面出發(fā),構建以"探究""設計"和"反思"為核心的面向創(chuàng)客教育的設計型學習模式,并詳細闡述其關鍵特征,同時結合教學應用案例進行深入剖析,以期為創(chuàng)客教育實踐提供參考。
【關鍵詞】： 創(chuàng)客教育 設計型學習 教學模式 案例
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