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《語言教學與研究》簡介
《語言教學與研究》Language Teaching and Linguistic Studies(雙月刊)1979年創(chuàng)刊，是中國對外漢語教學研究與語言研究的重要學術刊物，也是語言學中文核心期刊�，F(xiàn)任主編為曹志耘教授，副主編為趙日新教授。三十多年來，本著務實、創(chuàng)新的精神，語言教學與研究在推動語言理論研究、交流漢語教學經(jīng)驗、培養(yǎng)學術隊伍等方面發(fā)揮了非常重要的作用，深受專家的好評和讀者的喜愛，在國內(nèi)外具有廣泛影響。據(jù)最新發(fā)布的北京大學編中文核心期刊要目總覽(2008年版)，語言教學與研究雜志在同類核心期刊中名列第三(未計翻譯類雜志)�！墩Z言教學與研究》主管單位：中華人民共和國教育部，主辦單位：北京語言大學，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：11-1472/H，國際標準刊號：0257-9448
《語言教學與研究》2009年7月9-10日，“語言教學與研究國際學術研討會暨語言教學與研究創(chuàng)刊30周年慶典”在北京西郊賓館舉行。本次會議和慶典活動由北京語言大學主辦，北京語言大學語言研究所承辦，會議代表和慶典嘉賓共80余人，來自美國、日本、新加坡、香港、澳門和大陸各地，收到論文59篇。各位領導和嘉賓代表對語言教學與研究創(chuàng)刊30年來為我國語言教學和語言研究事業(yè)做出的重要貢獻給予了充分的肯定和贊揚。
《語言教學與研究》收錄情況
國家新聞出版總署收錄 維普網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄
《語言教學與研究》中文核心期刊：
1992-2011年連續(xù)6屆中文核心期刊——中文核心期刊(1992)中文核心期刊(1996)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2011)
《語言教學與研究》影響因子：
截止2014年萬方：影響因子：0.727;總被引頻次：1858
截止2014年知網(wǎng)：復合影響因子：1.462;綜合影響因子：0.497
《語言教學與研究》欄目設置
一·對外漢語教學研究(包括教材編寫、水平考試研究、對港澳海外華人漢語教學研究、對少數(shù)民族漢語教學研究)、二·語言學習和語言教學研究(包括外語、兒童語言、殘疾人語言學習和教學研究)、三·語言與文化。
《語言教學與研究》投稿須知
1、來稿應包括以下內(nèi)容：中文標題，中文提要(限300字以內(nèi))，中文關鍵詞，英文標題，英文提要，英文關鍵詞，正文，附注(如果有的話)，參考文獻。在另紙上寫明：作者姓名，學歷學位，職稱，工作單位，郵政編碼，通信地址，聯(lián)系電話，Email地址，主要研究方向和研究成果。(稿件上不應出現(xiàn)任何表明作者身份的信息)
2、全文圖和表分別統(tǒng)一編號(即：圖1、圖2，表1、表2……)，編號及圖表名稱置于圖表上方。復雜的圖請用繪圖軟件繪制生成單獨的文件。
3、全文例句從頭到尾統(tǒng)一編號，一律使用圓括弧數(shù)碼“(1)(2)(3)……”。例句出處用圓括弧緊跟在例句后面注明。
2016 年《語言教學與研究》雜志06期投稿論文目錄：
從“流水句”的特性看先秦“名而動”結構 沈家煊;許立群;
二語教學應該重視表達取向的“基本形式”觀 郭繼懋;陳愛鋒;
留學生論文指導策略的有效性研究 陳鈺;
書面反饋對初級階段漢語學習者漢字書寫習得影響差異研究 朱文文;陳天序;
第九屆現(xiàn)代漢語語法國際研討會征稿啟事(ICCCG9)
不同水平的美國漢語學習者在目的語環(huán)境中語用能力的發(fā)展 楊黎;
收錄論文：留學生論文指導策略的有效性研究
【摘要】：本文運用"支架"的理論框架,圍繞一位中國教授對其留學生進行的兩次"一對一"面授的論文指導,通過質(zhì)化個案的方法探究教師指導策略的有效性。研究發(fā)現(xiàn),"顯性"策略比"隱性"策略的"支架"效果更明顯,其中跨文化交際中師生對各自角色的不同理解、學習者理解能力的不足及二語學習者在雙重語境中的身份混淆等是影響策略有效性的因素。因此本文提出,以"學習者為中心"的教學要摒棄形式上的束縛,從學習者的視角出發(fā),根據(jù)學生的特點進行寫作指導。
【關鍵詞】： 論文指導策略 支架 質(zhì)化個案研究
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