核心期刊
- 主管單位：北京市教委
- 主辦單位：北京教育學(xué)院
- 期刊周期：月刊
- 審稿時間：
- 國內(nèi)刊號：CN：11-2545/G4
- 國際刊號：ISSN：1002-2384
大類學(xué)科： 不限 醫(yī)學(xué) 生物 物理 化學(xué) 農(nóng)林科學(xué) 數(shù)學(xué) 地學(xué)天文 地學(xué) 環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué) 綜合性期刊 管理科學(xué) 社會科學(xué) 查看全部熱門領(lǐng)域
《中小學(xué)管理》簡介：
《中小學(xué)管理》,月刊，1987年創(chuàng)刊。北京市教委主管，北京教育學(xué)院主辦。是以基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線中小學(xué)管理干部、教育行政機(jī)關(guān)干部、教育科研人員、從事干部培訓(xùn)的教師等為主要讀者對象的期刊。創(chuàng)刊時間：1987年，出版周期：月刊，國內(nèi)刊號：CN：11-2545/G4，國際刊號：ISSN：1002-2384，郵發(fā)代號 82-372。
《中小學(xué)管理》是以基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線中小學(xué)管理干部、教育行政機(jī)關(guān)干部、教育科研人員、從事干部培訓(xùn)的教師等為主要讀者對象的期刊。它集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性、可讀性、資料性于一身，以其新穎的內(nèi)容、鮮明的特色，受到教育界領(lǐng)導(dǎo)、專家、中小學(xué)管理干部等廣大讀者的歡迎，連續(xù)5次被評為"全國中文核心期刊"，并入選了"中國期刊方陣";連續(xù)3次被評為"中國北方優(yōu)秀期刊";連續(xù)7次被評為"北京市社科類優(yōu)秀期刊"(后改為"北京市優(yōu)秀出版物")。在中國人民大學(xué)書報資料中心《中小學(xué)學(xué)校管理》上的全文轉(zhuǎn)載量，居教育管理類刊物之首;發(fā)行遍布全國各省市及港、澳、臺地區(qū)，被譽(yù)為"中小學(xué)管理干部的良師益友";在國外，訂戶逐年增多，有一定的影響。
《中小學(xué)管理》宗旨
宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，傳播中小學(xué)管理改革的新鮮經(jīng)驗(yàn)，報道優(yōu)秀中小學(xué)管理干部的先進(jìn)事跡，反映中小學(xué)管理干部的呼聲，介紹國內(nèi)外中小學(xué)管理的最新動態(tài)和學(xué)術(shù)研究成果，為基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展服務(wù)，為中小學(xué)管理實(shí)踐服務(wù)。
《中小學(xué)管理》雜志投稿論文要求：
1. 政治要求：觀點(diǎn)與立場符合黨和國家的大政方針政策。
2. 選題要求：反映基礎(chǔ)教育管理領(lǐng)域的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索。
其一，作為面向基層實(shí)踐者的刊物，我們更傾向于采用一些實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的文章。
其二，我們重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)教育方面的文章，對有關(guān)高等教育管理和學(xué)前教育管理的文章一般不關(guān)注。
其三，我們重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)管理者的工作范疇，對學(xué)科教師個體如何進(jìn)行課堂教學(xué)與班主任個體如何進(jìn)行班級管理的稿件一般不關(guān)注。
3.內(nèi)容要求：內(nèi)容要有一定前瞻性、探索性、創(chuàng)新性、原創(chuàng)性，對中小學(xué)管理者與研究者的實(shí)踐工作有所裨益。寫作前請注意我刊的欄目設(shè)置，盡量針對某一欄目有針對性地寫作。
4. 語言要求：文字簡潔明快，通俗易懂，讓初三學(xué)生都能看懂。杜絕空話、套話、夾生話。
5. 字?jǐn)?shù)要求：實(shí)踐性文章，一般不超過3000字;理論性文章，一般不超過5000字;特殊情況下的重點(diǎn)文章，字?jǐn)?shù)可酌情增加。
6. 格式要求：請盡量投寄電子稿件，投稿主題欄請寫清：省份、姓名、文章名，以方便查詢。每個郵件盡量只附一篇文章。
7.您的工作單位、通訊地址、郵編、電子信箱、電話號碼(含手機(jī))等信息盡量全面。
8.文中重要引文、數(shù)據(jù)，請注明出處。歡迎附寄與文章內(nèi)容相配合的照片。
2016 年《中小學(xué)管理》雜志12期論文目錄：
陪伴是最有效的“管理” 竇桂梅;
我刊連續(xù)12年被人大復(fù)印報刊資料全文轉(zhuǎn)載量居首
歡迎訂閱2017年《中小學(xué)管理》
本刊投稿方式
新高考下的新變革:“為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展而設(shè)計(jì)” 申屠永慶;
新高考背景下的師資配備與績效評價 洪曉丹;孫建清;
從“不走”到“全走”:走班教學(xué)模式及保障策略研究 成碩;趙海勇;馮國明;
投稿論文：從“不走”到“全走”:走班教學(xué)模式及保障策略研究
【摘要】：在新高考背景下,浙江省大部分高中校開始進(jìn)行幅度不等的走班教學(xué),大致出現(xiàn)了"不走班""小走班""大走班""全走班"四種模式,采用"小走班"模式的學(xué)校數(shù)量最多,"全走班"模式的學(xué)校數(shù)量最少。各學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際合理選擇走班方式,按需提供必要的物質(zhì)與技術(shù)保障,科學(xué)制定學(xué)科輔導(dǎo)制度和教學(xué)評價方案,切實(shí)提升走班教學(xué)的質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】： 高考改革 浙江新高考 走班教學(xué) 學(xué)考 選考 “小走班” “大走班” “全走班”
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