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企業(yè)管理

核心
  • 主管單位:中國企業(yè)聯(lián)合會
  • 主辦單位:中國企業(yè)聯(lián)合會
  • 期刊周期:月刊
  • 審稿時間:
  • 國內刊號:11-1099/F
  • 國際刊號:1003-2320

大類學科: 不限 醫(yī)學 生物 物理 化學 農林科學 數(shù)學 地學天文 地學 環(huán)境科學與生態(tài)學 綜合性期刊 管理科學 社會科學 查看全部熱門領域

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期刊收錄: 不限 SCI SCIE

簡介

  期刊簡介

  《企業(yè)管理》雜志創(chuàng)刊于1980年,是我國最早的一本面向企業(yè)的專業(yè)刊物。本刊發(fā)行量大、影響面廣,為中國企業(yè)改革與管理做出了突出的貢獻。以其實用性、前瞻性和權威性而深受廣大企業(yè)管理者、政府官員和專家的喜愛!镀髽I(yè)管理》雜志--傳播企業(yè)管理新理論、新知識、新方法;--總結成功經驗、剖析失敗教訓;--關注企業(yè)改革熱點;--反映企業(yè)呼聲。本刊為國際標準大16開,每期112頁,約30萬字。辦刊宗旨:面向企業(yè),為企業(yè)和企業(yè)家服務。

  辦刊宗旨

  面向企業(yè),為企業(yè)和企業(yè)家服務。

  主要欄目

  特別關注--熱點透視,政策解析。(關注最新政策、特別事件、特別話題,專題報道,專題評論)

  管理批判--檢討名企,反思經典。(對企業(yè)、企業(yè)家、企業(yè)管理理論進行批判性、建設性的思考和評論)

  實務方法--管理智囊,成功寶典。(介紹企業(yè)在實踐中探索和總結出的企業(yè)管理方法)

  管理者--風云人物,現(xiàn)身說法。(關注企業(yè)家和企業(yè)管理者)

  案例中心--咨詢診斷,解剖麻雀。(主要刊登企業(yè)管理方面的原創(chuàng)案例)

  新思維--全新理念,成功啟迪。(企業(yè)管理方面的新思路)

  理論前沿--前衛(wèi)話題,管理新知。(主要刊登企業(yè)管理方面的理論研究和前沿探索的文章)

  投稿須知

  1.每篇稿件的字數(shù)底線為500字以上,除非體裁特點所需(如詩歌)。2500字左右的文章,系統(tǒng)將自動分為"上篇"和"下篇",或者按照1、2、3、4……序號分開。龍源后臺技術系統(tǒng)以篇文章為單位計費。長篇作品每次連載不低于2500字左右,標題上要標明序號。

  2.稿件質量須達到正式出版物的發(fā)表水平,沒有多字、錯字、別字等錯誤。

  3.文章標題中一般情況下不得出現(xiàn)空格。舉例:“笑跑四季”,不能是“笑跑四季”。

  4.正文首段上方無空行,正文中不得再出現(xiàn)標題和作者姓名等相關信息。

  5.每自然段前用全角空兩個字符的位置,每段間空一行。

  6.正文中的小標題和章節(jié)數(shù)前須空兩格全角漢字的位置,并和上下文適當分行。

  7.數(shù)字和英文字母一律為半角。

  期刊優(yōu)秀目錄參考

  “小而精”的喬氏商店

  南京中科集團的手機管理

  殼牌:以管理者能力為核心的考核

  北京地鐵PPP合作模式的啟示

  基于延遲策略優(yōu)化物流成本

  自我改善的柔性管理

  天津市管道工程集團有限公司

  如何為關鍵崗位選對人

  價值流圖助推精益生產

  重點工作立項制——走出職能部門績效考核困境

  企業(yè)文化建設“三原則”

  阿特拉斯·科普柯的9大核心能力

  如何共享“人力資源服務”

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  一方面—社會要素。跟著的實施,我國采取了來自的經濟學,國民在思惟價值觀方面也在不竭的發(fā)生變化,呈現(xiàn)出了多元化的形態(tài)模式。而顛末國內分析實力的不竭提高,對于的要求也越來越越高,并且是越來越快的程序更替著,這也就形成了教師資本缺乏的現(xiàn)象,導致了經濟學講授呈現(xiàn)了一些問題,影響了講授質量,影響了師生之間溝通、感情的交換,形成了整個講授的失敗,使學生對這么學科得到了樂趣。另一方面—缺乏樂趣。形成學生對于經濟學缺乏進修樂趣的緣由是多方面,此中有以下幾方面:(1)客觀緣由。“經濟學”分歧于其他學科的內容,其實一個籠統(tǒng)且缺乏樂趣的學科,而且跟我們的糊口聯(lián)系是缺乏間接性的,大大都的學生因為其籠統(tǒng)性,因此得到了進修的樂趣。(2)講授方式陳舊。凡是環(huán)境下,教師是按照以往的講授思惟在備課,講述想要表達的意義,往往忽略了學生針對這門學科的自動性問題,老是按照一貫的注入式講授體例,讓學生被動的接管,不克不及調動學生進修的自動性,并且講堂內容竣事后,教師忽略了與學生互動的主要性,往往課程竣事后,學生也就下課了,如許就是去了講堂的感化,使學生學不到這門課的精髓地點,所以尋找新的講授體例是需要的的。

  • 問題解答

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