教育技術(shù)論文現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與存在的問題

　　從當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)信息化來看，教育必須引入現(xiàn)代教育技術(shù)�，F(xiàn)代教育技術(shù)和未來社會發(fā)展趨勢是聯(lián)系在一起的，其發(fā)展為教育提供了新思路，本文是一篇教育技術(shù)論文，從現(xiàn)代教育技術(shù)的組成出發(fā)，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

　　摘要：教師為中心學(xué)生為主體;提高教師對教育技術(shù)的認(rèn)識從而提高教學(xué)質(zhì)量;提供教育教學(xué)技術(shù)基礎(chǔ);利于對學(xué)生的教育管理;提高多媒體教室管理和使用效率;推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展;推動學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)。并通過現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用提出存在的問題。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù),教學(xué),網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué),教育技術(shù)論文

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是教學(xué)改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，是教學(xué)信息化的技術(shù)平臺，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的加速器�，F(xiàn)代教育技術(shù)使教育模式不斷地發(fā)生著變革。現(xiàn)代教育技術(shù)極大地影響了教育教學(xué)的方方面面，引起了教育思想與教育新觀念，教師模式與教學(xué)方法的變革，加快了教育向現(xiàn)代化邁進(jìn)的步伐。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)及組成

　　現(xiàn)代教育技術(shù)是指運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)，開發(fā)、利用、評價、管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它以計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、多媒體技術(shù)等教學(xué)技術(shù)及片、帶、課件為媒體，來傳遞教與學(xué)的信息。

　　現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托，集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動而更具吸引力�，F(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)上主要指網(wǎng)絡(luò)多媒體教室教學(xué)。主要由四部分組成：聽課教室，主講教室，中央控制室和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)。

　　1.聽課教室基本設(shè)備：數(shù)字式投影儀、計(jì)算機(jī)(必須有網(wǎng)卡和聲卡)、網(wǎng)絡(luò)中央控制器、擴(kuò)音設(shè)施和鋼制講臺等;

　　2.主講教室基本設(shè)備：聽課教室的全部設(shè)備，錄播主機(jī)及其相應(yīng)軟件，攝像機(jī)及其相應(yīng)控制軟件;

　　3.中央控制室基本設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室網(wǎng)管及控制軟硬件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源合成、制作、存儲和發(fā)布軟硬件;

　　4.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)就是普通的網(wǎng)絡(luò)，最好接入INTERNET，最好能達(dá)到100M到桌面。該網(wǎng)絡(luò)可以跨網(wǎng)段甚至跨校區(qū)。

　　網(wǎng)絡(luò)多媒體教室都具有三大基本功能，即遠(yuǎn)程設(shè)備管理、遠(yuǎn)程安全監(jiān)控和輔助教學(xué)。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.有利于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)以教師為中心，教學(xué)以學(xué)生為主體的目標(biāo)。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體教室技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)秀教師所貢獻(xiàn)的教學(xué)資源會不斷增加，教授的學(xué)生數(shù)量也會快速增長。隨之而來的是這些教師對學(xué)校的貢獻(xiàn)大，占有更多的資源，影響廣泛，受人尊敬和羨慕，使得更多的教師改變對教學(xué)的認(rèn)識和看法，投身于教學(xué)，熱愛教學(xué)，潛心于教學(xué)，推動教學(xué)的改革和發(fā)展。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的不斷增加和積累，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和授課教師成為可能。這將充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)思想順應(yīng)了基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展的要求，為教育教學(xué)注入了新的活力。特別是以計(jì)算機(jī)為主的多媒體應(yīng)用教學(xué)，產(chǎn)生了由學(xué)生控制的發(fā)展式學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能提供了廣闊的天地，更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.依于現(xiàn)代教育技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)多媒體教室技術(shù)的應(yīng)用，有利于對學(xué)生的教育管理。

　　由于各高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，已經(jīng)沒有一個足夠大的空間來召開全校師生大會，無形中，這種對師生進(jìn)行思想教育，及時通報(bào)學(xué)校有關(guān)信息的渠道和方式就消失了。而利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室就可以召開全校大會，使這種教育學(xué)生的方式仍然有效。還可以利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室舉辦講座、播放電影、教育宣傳資料等，使更多的學(xué)生受益，提高綜合素質(zhì)。

　　4.提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，方法和手段的更新，深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　通過使用網(wǎng)絡(luò)多媒體教室進(jìn)行教學(xué)和課件制作，教師將逐步了解現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用途徑，了解網(wǎng)絡(luò)多媒體教室技術(shù)在教學(xué)過程中的優(yōu)勢和作用，激發(fā)教師主動使用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，教師實(shí)現(xiàn)資源共享、協(xié)同教學(xué)、相互學(xué)習(xí)和競爭，實(shí)現(xiàn)在同等時間內(nèi)傳遞給學(xué)生更豐富的教學(xué)信息量，實(shí)現(xiàn)在同樣勞動付出中有更多的學(xué)生受益，實(shí)現(xiàn)在同一教學(xué)內(nèi)容的更新與組織，教學(xué)場景的設(shè)計(jì)，教學(xué)模式的調(diào)整，去進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。有了好的培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃和課程體系，有了優(yōu)秀的師資和教材，都必須通過這些教學(xué)過程，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，取得教育教學(xué)改革成果。

　　5.促進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，推動網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。

　　網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的教學(xué)資源建設(shè)和積累只要有三類，一是教師上載的教學(xué)資源，二是學(xué)校購買或交流的教學(xué)資源，三是通過主講教室的錄課主機(jī)制作的教學(xué)資源。共享的資源主要有兩種，一種是已經(jīng)存在的在資源管理服務(wù)器中的教學(xué)資源，另一種是發(fā)布到網(wǎng)上的教學(xué)現(xiàn)場。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷積累和豐富，通過網(wǎng)絡(luò)和授權(quán)，可以跨校區(qū)跨學(xué)校訪問，從而構(gòu)建一個各高校師生相互學(xué)習(xí)和交流的網(wǎng)絡(luò)平臺。通過這樣的平臺，使各高校學(xué)生夢想了解其他高校的課程和專業(yè)，聆聽名師的授課，以改善知識結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)的愿望有可能實(shí)現(xiàn)。

　　6.推動學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)。

　　在網(wǎng)絡(luò)多媒體教室建設(shè)中，為了較好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體的功能，必須要求教室之間有較好的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接。為了教師能夠在辦公室和家里方便地上栽和下載教學(xué)資源，為了學(xué)生能在宿舍和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室自由地享受中央控制室的資源，都要求學(xué)校要有較好的校園網(wǎng)極其相應(yīng)的配套設(shè)施。如果有大量的教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，就必須要有相應(yīng)的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以適應(yīng)這種教學(xué)與學(xué)習(xí)模式的需要;就必須要有虛擬社區(qū)和校園，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)之余到虛擬校園中方式，緩解緊張和疲乏。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的建設(shè)與應(yīng)用，必定會推動數(shù)字校園建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的功能，以適應(yīng)新的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式。

　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中存在的問題

　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合在教學(xué)中具有重大的意義�，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用帶來了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提高，它在教學(xué)中發(fā)揮了強(qiáng)大的優(yōu)勢，但在實(shí)際教學(xué)以及多媒體教室的開發(fā)與應(yīng)用中也出現(xiàn)了不可忽視的問題。[!--empirenews.page--]

　　1.現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在認(rèn)識上的誤區(qū)

　　有部分教師對現(xiàn)代教育技術(shù)理解片面，對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用認(rèn)識存在誤區(qū)，認(rèn)為只要使用了網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，就是現(xiàn)代教育教學(xué)。沒有把多媒體教室與教學(xué)內(nèi)容充分整合和分析。

　　2.教育資源得不到合理利用、開發(fā)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用關(guān)鍵在于教學(xué)信息資源的開發(fā)與合理應(yīng)用。教學(xué)如果要產(chǎn)生真正的實(shí)際性的效果，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要具有可持續(xù)性。只有具備了豐富的、與教材配套的、可以進(jìn)行實(shí)質(zhì)性使用的教學(xué)資源，現(xiàn)代教育技術(shù)才能在教學(xué)中發(fā)揮作用，并且極大地提高提高教學(xué)效率。

　　3.現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用中容易出現(xiàn)重機(jī)器，輕教師的弊端

　　現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)會出現(xiàn)不分課程內(nèi)容，過分依賴現(xiàn)代媒體技術(shù)，忽視了教師作為教學(xué)活動主導(dǎo)的作用，甚至教師成為現(xiàn)代媒體課件的放映員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。其實(shí)現(xiàn)代媒體只能是教學(xué)活動中的輔助手段，在整個教學(xué)過程中教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性是不變的，現(xiàn)代教育技術(shù)只是達(dá)到教學(xué)目的的手段之一。

　　4.多數(shù)多媒體課件中形式輕應(yīng)用

　　多媒體課件是現(xiàn)代教育技術(shù)用于教學(xué)工作靈魂之一，高質(zhì)量的課件是先導(dǎo)和前提。由于當(dāng)今開發(fā)中許多工具提供的模板制作的課件內(nèi)容相仿和相近的太多，特別是開發(fā)工具提供的自動功能較多，制作中較易出現(xiàn)過分強(qiáng)調(diào)華麗外表，中看不中用的一些形式上的東西。其實(shí)課件作為一種教學(xué)必備的軟件基礎(chǔ)，它的制作和應(yīng)用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，應(yīng)避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良現(xiàn)象。

　　5.現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用存在的問題還主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)多媒體教室的建設(shè)與應(yīng)用上。

　�、倬W(wǎng)絡(luò)多媒體教室中，各生產(chǎn)商的主要和關(guān)鍵設(shè)備的軟硬件互不兼容。如果已經(jīng)建設(shè)了多家廠商的網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，那么這些教室無法互通互聯(lián)，融為以體。

　　②網(wǎng)絡(luò)多媒體教室處于發(fā)展和完善階段，軟硬件的穩(wěn)定性有待改進(jìn)。

　�、鄱嘁曨l流的采集、存儲和傳輸沒有同意標(biāo)準(zhǔn)，使制作的課件格式比較單一，難于與其他資源混用共用。一旦轉(zhuǎn)換成通用格式后，就無法完整表現(xiàn)多視頻流的特色。

　�、芫W(wǎng)絡(luò)多媒體教室的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，因校制宜。從經(jīng)濟(jì)、校園網(wǎng)和師生對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識等多方面整體考慮，認(rèn)真分析管理與教學(xué)需求，慎重選擇系統(tǒng)應(yīng)具有的功能。

　�、菥W(wǎng)絡(luò)多媒體教室建設(shè)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，逐步改善和建設(shè)，特別注意將已有的普通多媒體教室極其設(shè)備盡可能融入新系統(tǒng)中。

　　在未來的教育教學(xué)中，一個地區(qū)和學(xué)校教育技術(shù)應(yīng)用的程度是評價這個地區(qū)、這個學(xué)校綜合實(shí)力和質(zhì)量水平的重要標(biāo)志之一。在教育進(jìn)行快速發(fā)展、改革的時代，運(yùn)用教育技術(shù)手段，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，將是教育發(fā)展的趨勢，對社會要求的應(yīng)用性人才的檢測不再是簡單的知識遷移，更多的是知識的理解和知識的建構(gòu)能力。若想在新形勢下繼續(xù)保持較高的社會競爭力，就必須盡快的在教育教學(xué)改革中應(yīng)用教育技術(shù)手段。

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　　《遼寧教育》雜志1983年沈陽市創(chuàng)刊，是遼寧省教育期刊，該刊的持續(xù)發(fā)行有效的加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，全面貫徹教育方針，為廣大中小學(xué)教育工作者及教師服務(wù)。