小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的問題及解決對(duì)策研究

　　小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入是比較重要的環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。好的課堂導(dǎo)入，能夠起到激發(fā)與提升小學(xué)生參與課堂教學(xué)積極性的重要作用。教師就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行深入的分析與探究。

　　《中國(guó)教育學(xué)刊》以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持正確的辦刊方向和輿論導(dǎo)向，貫徹“雙百”方針，著力宣傳黨和國(guó)家的教育方針政策，注重理論聯(lián)系實(shí)際，貼近廣大的基層教育工作者，圍繞我國(guó)教育改革和發(fā)展中的重大理論問題和實(shí)際問題開展研究和交流，為教育改革和發(fā)展服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)服務(wù)，為廣大教育工作者服務(wù)。

　　引言

　　在新課標(biāo)背景下，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，逐漸對(duì)課堂導(dǎo)入給予了更多的重視。導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)而言非常重要，它能夠發(fā)揮出先發(fā)制人的作用。在實(shí)際教學(xué)的過程中，作為老師，必須要對(duì)課堂導(dǎo)入開展認(rèn)真的設(shè)計(jì)工作，從而使學(xué)生興趣得到顯著提升，使他們能夠在聽講的時(shí)候集中注意力，進(jìn)而收到更好的教學(xué)效果。教師需要對(duì)目前課堂教學(xué)中存在的問題開展認(rèn)真分析，并結(jié)合實(shí)際情況制定出更加合理的措施，使教學(xué)有效性得到有效提升。

　　1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性

　　在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，課堂導(dǎo)入是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，因此需要對(duì)其給予高度的重視。如果能夠把課堂導(dǎo)入工作做好，將會(huì)對(duì)教學(xué)氛圍的營(yíng)造提供很大幫助，同時(shí)還可以有效提升學(xué)生興趣，使他們能夠主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有利于教學(xué)工作的順利開展。課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生自身的興趣得到有效激發(fā)，而且可以幫助他們主動(dòng)思考，集中注意力，有利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，如果能夠在實(shí)際教學(xué)過程中靈活運(yùn)用課堂導(dǎo)入，將會(huì)收到更高的教學(xué)效果。

　　2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題分析

　　2.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)不受重視

　　在實(shí)際教學(xué)的過程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在課堂上所占用的時(shí)間一般都比較短，它的主要作用其實(shí)就是對(duì)新課程進(jìn)行合理引導(dǎo)。幫助學(xué)生了解哪些是本節(jié)課程需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并不會(huì)涉及到太多實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容。正是由于這個(gè)原因，目前大多數(shù)老師都未對(duì)這項(xiàng)工作給予重視，而是簡(jiǎn)單介紹一下就開始新的課程。一般情況下，學(xué)生在休息的時(shí)候大腦一直處于一種放松狀態(tài)，在上課的時(shí)候很難在短時(shí)間內(nèi)集中注意力，這樣就可以通過課堂導(dǎo)入來轉(zhuǎn)化學(xué)生的狀態(tài)，使他們逐漸投入到學(xué)習(xí)中。

　　2.2小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

　　對(duì)于處于小學(xué)階段的學(xué)生而言，會(huì)受到各種因素影響，并且他們自身的自制力以及學(xué)習(xí)能力方面都非常有限，很難深入理解一些比較抽象的知識(shí)，而數(shù)學(xué)知識(shí)的主要特點(diǎn)就是抽象，這也已經(jīng)成為目前教育工作者需要迫切解決的難題。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，通常都是通過大量的做練習(xí)題來獲取知識(shí)，這樣的方式相對(duì)比較枯燥。隨著時(shí)間推移會(huì)逐漸產(chǎn)生厭倦感。通過課堂導(dǎo)入能夠在一定程度上提高學(xué)生的興趣，然而，很難使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持這種興趣。

　　2.3師生之間缺乏溝通

　　在教學(xué)的時(shí)候，老師在對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，未能與學(xué)生開展有效的溝通。大多數(shù)學(xué)生在上課之前并不清楚課堂的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，因此會(huì)在一定程度上產(chǎn)生抵觸情緒;對(duì)于老師而言，未能對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行深入了解，最終導(dǎo)致課堂導(dǎo)入不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

　　3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入中的有效對(duì)策分析

　　3.1故事導(dǎo)入

　　通常情況下，小學(xué)生都非常的活潑愛動(dòng)，并且都很喜歡有趣的故事。在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)合理的利用這一特點(diǎn)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況編排一些比較有趣的數(shù)學(xué)小故事，這樣一來，將會(huì)有效提升教學(xué)的趣味性。

　　3.2懸念導(dǎo)入

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，懸念導(dǎo)入是一個(gè)非常有效的課程導(dǎo)入方式。也就是說在教學(xué)過程中，通過設(shè)置一些懸念，來使學(xué)生注意力集中，激發(fā)他們的探究興趣，這樣可以收到更好的教學(xué)效果。例如，在對(duì)有余數(shù)的除法進(jìn)行教學(xué)的過程中，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)覺得自己已經(jīng)熟練的掌握除法運(yùn)算，因此很有信心，就會(huì)不重視這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。老師這時(shí)可以為他們出一道題，比如：(4,5)÷2=?在這種情況下，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)重視其中的一些小細(xì)節(jié)，而是按照普通的方式進(jìn)行運(yùn)算。然而，逐漸他們就會(huì)意識(shí)到不能夠整除，使他們產(chǎn)生了疑惑，這就表示課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的任務(wù)順利完成。這時(shí)，老師就應(yīng)該向同學(xué)們說：接下來我們要講的課程，就是教你們?cè)鯓咏鉀Q不能整除的問題。

　　結(jié)束語

　　總而言之，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持“以人為本”教學(xué)理念，正確認(rèn)識(shí)課堂導(dǎo)入，注重課堂教學(xué)實(shí)踐等。從而，使課堂導(dǎo)入能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用，有效提升學(xué)生的興趣，收到更好的教學(xué)效果。

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