運(yùn)用信息化手段提高高職課堂教學(xué)效果探究

　　隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，信息化手段已經(jīng)成為提高高職課堂教學(xué)效果的重要保障，因此高職課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重運(yùn)用信息化手段。

　　《中文信息學(xué)報(bào)》(雙月刊)創(chuàng)刊于1986年，是經(jīng)國(guó)家科委批準(zhǔn)，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)主管，中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)和中國(guó)科學(xué)院軟件研究所合辦的學(xué)術(shù)性刊物，是中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)會(huì)刊。國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行。它及時(shí)反映我國(guó)中文信息處理的學(xué)術(shù)水平，重點(diǎn)刊登我國(guó)中文信息處理基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)研究的學(xué)術(shù)論文，以及相關(guān)的綜述、研究成果、技術(shù)報(bào)告、書刊評(píng)論、專題討論、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)等。

　　信息時(shí)代背景下，各類信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們的生活工作領(lǐng)域中，取得了顯著成效。教師將信息化手段應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域中，同樣能夠獲得事半功倍的效果，在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的同時(shí)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

　　1 信息化教學(xué)的涵義及其優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)

　　1.1 信息化教學(xué)的涵義

　　所謂信息化教學(xué)，指的是在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以信息技術(shù)為核心的教學(xué)手段。信息化教學(xué)具有多種形式，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)、移動(dòng)終端應(yīng)用等諸多形式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式比較枯燥乏味，而信息化教學(xué)模式主要是以圖文并茂的方式，將課本上的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且還提高了知識(shí)信息的傳輸速率，具有方便、快捷的特點(diǎn)。在信息化教學(xué)背景下，學(xué)生可在課余時(shí)間里結(jié)合自身實(shí)際需求，在網(wǎng)上觀看相關(guān)課件及音頻、視頻，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)方式也靈活多樣。

　　1.2 信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)

　　信息化教學(xué)是一種新興的教學(xué)手段，具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：第一，教師通過多媒體播放視頻與圖片，能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在身臨其境中了解和掌握課程知識(shí);第二，教師可利用近年來流行的微博、微信等途徑，拉近師生之間的距離，增加彼此之間的溝通與交流，提高教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心程度;第三，教師要利用學(xué)生的課余時(shí)間在計(jì)算機(jī)上開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大其學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的;第四，教師可以在問卷星與課程郵箱的基礎(chǔ)上構(gòu)建專門的反饋評(píng)價(jià)系統(tǒng)，這樣學(xué)生除了能夠在線完成作業(yè)任務(wù)，與同伴之間分享學(xué)習(xí)成果外，還能夠通過小組形式進(jìn)行互評(píng)，并且評(píng)價(jià)教師的教學(xué)過程。

　　信息化手段具有交互性與趣味性的特點(diǎn)，教師通過將信息化手段與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠有效促進(jìn)了學(xué)生與知識(shí)間的交互性。學(xué)生在獲得大量知識(shí)信息的同時(shí)，還可以針對(duì)信息內(nèi)容展開討論與提問，擴(kuò)大溝通交流空間，對(duì)信息有了更深入的認(rèn)識(shí)，知識(shí)體系越來越完善。簡(jiǎn)單舉例，當(dāng)前的各種新媒體均具有評(píng)論與回復(fù)的功能，讀者可以根據(jù)自己的閱讀感受，在媒體上闡述獨(dú)到的見解或者觀點(diǎn)，并能及時(shí)收到他人的回復(fù)。這不但實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的多樣化思考方式，而且分析問題的層面也越來越廣。信息化手段與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，達(dá)到了圖文并茂的傳播效果，將生動(dòng)形象的畫面直觀地展示給學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。舉例說明，信息化教學(xué)手段主要以圖像和視頻的方式為主，吸收網(wǎng)絡(luò)上各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增添了更多的趣味，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教學(xué)效果顯而易見。

　　2 加強(qiáng)信息化手段的運(yùn)用途徑

　　2.1 重視信息技術(shù)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)

　　高職課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化手段，對(duì)教學(xué)效果的提升具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，然而縱觀高職課堂教學(xué)現(xiàn)狀，仍有一部分教師無法熟練使用信息化手段，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的根本原因在于，教師對(duì)信息化手段的重視程度不夠。部分以實(shí)用性課程為主的教師將全部重心放在了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐培訓(xùn)上，無所謂用什么樣的教學(xué)手段，所以在接觸信息化手段時(shí)存在很大的抵觸心理。有的教師因?yàn)閷?duì)信息化手段了解不夠透徹，因此無法發(fā)揮其在教學(xué)中的應(yīng)用效果。針對(duì)這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，高校必須盡快提高教師對(duì)信息化手段的重視程度，并熟練使用信息化手段，為提升整體教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校還應(yīng)開展專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)操作、信息技術(shù)等培訓(xùn)，以保證每位教師都具備運(yùn)用信息化手段的意識(shí)，并不斷提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)水平。

　　2.2 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的實(shí)效性

　　現(xiàn)階段，雖然高職課堂教學(xué)領(lǐng)域中已普遍運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，但教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)。部分教師認(rèn)為多媒體教學(xué)只是在傳統(tǒng)板書教學(xué)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步升華，未將教學(xué)內(nèi)容滲透到多媒體教學(xué)中，嚴(yán)重影響了多媒體教學(xué)的實(shí)效性。多媒體教學(xué)手段必須緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)為核心，全面展現(xiàn)多媒體的教學(xué)效果。為了綜合有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師在制作多媒體課件過程中，必須針對(duì)具體的教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)科學(xué)地確立教材內(nèi)容及教學(xué)過程。此外，教師要注重教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)的相互滲透與融合，發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程中的作用，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

　　2.3 落實(shí)雙邊教學(xué)模式

　　高職學(xué)生已經(jīng)具備了自我管制與自主思考的能力。在課堂實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，落實(shí)雙邊教學(xué)模式，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的組織與引導(dǎo)作用。雙邊教學(xué)模式將信息化手段與課堂教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)了教育形式的多樣化，要求教師從現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)話題入手展開教學(xué)，營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，不斷提學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，教師應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)，如在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的過程中，從微博中人們津津樂道的相關(guān)話題入手，由淺到深講授相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。此外，教師通過在微博上搜索有意義且被廣泛關(guān)注的話題內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)討論，通過提問的方式，增加了師生之間的互動(dòng)性，如同學(xué)們是怎么看待“網(wǎng)紅”這一新名詞的?網(wǎng)絡(luò)噴子對(duì)電子商務(wù)營(yíng)銷帶來的好處是什么?學(xué)生在科學(xué)的引導(dǎo)與良好的啟發(fā)下不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且學(xué)習(xí)興趣和積極性有了質(zhì)的飛躍，并且還拉近了師生間的情感距離，學(xué)生的自主思考能力和學(xué)習(xí)成績(jī)得到了穩(wěn)固提升。

　　3 結(jié) 語

　　信息化手段對(duì)提升高職課堂教學(xué)效果具有重要的促進(jìn)作用，所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用信息化手段，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)一批優(yōu)秀的綜合型人才。

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