如何提高職高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)用性

　　在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)上方方面面得到應(yīng)用，學(xué)生輕輕觸碰手機(jī)，即可共享整個(gè)信息時(shí)代下的內(nèi)容。本文通過三大方面的具體措施，來探討提高高職課堂教學(xué)的實(shí)用性的策略，為社會(huì)培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才。

　　《教學(xué)與管理》(旬刊)創(chuàng)刊于1984年，是由山西省教育學(xué)院主辦的、面向國內(nèi)外公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。中國期刊方陣雙效期刊，分三個(gè)版。中學(xué)版為中學(xué)教育服務(wù)，小學(xué)版為小學(xué)教育服務(wù)，理論版為教育理論工作者服務(wù)。主要欄目：教育理論、學(xué)校管理、師資建設(shè)、學(xué)生管理、教育科研、教學(xué)研究、教法研究、比較教育。

　　在當(dāng)今信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)在社會(huì)上方方面面得到應(yīng)用，學(xué)生輕輕觸碰手機(jī)，即可共享整個(gè)信息時(shí)代下的內(nèi)容，在信息時(shí)代下，掌握計(jì)算機(jī)的使用成為考核一名學(xué)生的重要指標(biāo)。響應(yīng)新時(shí)代下培養(yǎng)先進(jìn)人才的號(hào)召，有效的培養(yǎng)信息技術(shù)人才，是新時(shí)代下高職計(jì)算機(jī)課堂一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。如何提高高職課堂的實(shí)用性呢?切實(shí)可行的提高教學(xué)的質(zhì)量呢?筆者對此有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣

　　高職學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)往往是沒什么興趣，提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，才能讓學(xué)生愿意消耗大量時(shí)間在計(jì)算機(jī)而不是游戲。如何讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)課堂產(chǎn)生興趣，對此筆者認(rèn)為必須讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的邏輯是多么的有趣，筆者會(huì)以問問題的方式開場，學(xué)生會(huì)對新奇的問題進(jìn)行思考，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，再開始展開教學(xué)，筆者以一段計(jì)算機(jī)導(dǎo)學(xué)階段案例展開敘述：同學(xué)們，你們好，我想問大家一個(gè)問題，同學(xué)甲，你鞋柜子有幾雙鞋?甲同學(xué)：老師，我有5雙鞋。教師：那我問你一個(gè)問題，如果距離約會(huì)還有一個(gè)小時(shí)，你打開鞋柜準(zhǔn)備選一雙鞋出去，此時(shí)你思考穿哪雙鞋搭配衣服，每一雙鞋思考5分鐘，那你選好鞋子，時(shí)間還夠用嗎?甲同學(xué)：夠用，思考鞋子花5分鐘，坐車耗時(shí)30分鐘。教師：如果你有100雙鞋子呢?甲同學(xué)：……估計(jì)時(shí)間不夠用了。教師：我們?nèi)祟悓τ诖髷?shù)是沒有認(rèn)知能力的，王健林說掙他一個(gè)億，無數(shù)年輕人吐槽，一個(gè)億對于我們相當(dāng)于無數(shù)的錢，對于王健林就是一個(gè)小目標(biāo)，但計(jì)算機(jī)對大數(shù)就會(huì)非常敏感，計(jì)算機(jī)的思維就是對大數(shù)，對一件事考慮往大的想。例如：雅虎公司搜索在以前非常強(qiáng)，幾十年的互聯(lián)網(wǎng)+全球僅有幾百萬個(gè)網(wǎng)站，雅虎做的分類信息的技術(shù)就是針對幾百萬個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)架構(gòu)的，雅虎認(rèn)為未來網(wǎng)站也就是幾百萬的數(shù)量。而Google公司一開始創(chuàng)立使用的搜索方法就是針對未來會(huì)出現(xiàn)幾百億網(wǎng)站的視野架構(gòu)的。雅虎CEO楊致遠(yuǎn)也沒想到10年內(nèi)網(wǎng)頁數(shù)量竟然從幾百萬上漲上十億，更不會(huì)理解上億網(wǎng)站如何檢索讓用戶更為方便和精準(zhǔn)的搜索，所以Google贏了。同學(xué)們，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就是學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的思維，看待大數(shù)的思維，建立系統(tǒng)的思維，這也是信息時(shí)代下開創(chuàng)大事業(yè)的思維。計(jì)算機(jī)有趣吧。學(xué)生們非常認(rèn)真的聽講，不斷地點(diǎn)頭認(rèn)同。這就是以好問題，以情景代入的課堂的魅力。

　　二、及時(shí)貼切的激勵(lì)表揚(yáng)

　　高職的學(xué)生是非常需要激勵(lì)的一群人，激烈和表揚(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，教師通過激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把思維從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”。對學(xué)生表揚(yáng)不要吝惜，課上多關(guān)注學(xué)生好的行為，對好的行為做出及時(shí)的肯定。例如：筆者的一位學(xué)生，他從來課上不會(huì)主動(dòng)詢問問題，有一次筆者講完知識(shí)，注意到他眼神中有困惑的神態(tài)，我走下去詢問后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒聽懂，我利用課下時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，直到學(xué)生聽懂，我對他進(jìn)行表揚(yáng)：學(xué)的真快，對，就是這樣的理解，非常棒。下一節(jié)課堂，當(dāng)我詢問有哪些地方聽不懂，他直接舉手了，看到學(xué)生的改變，我當(dāng)時(shí)真的很欣喜。所以教師在教學(xué)當(dāng)中，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生內(nèi)心都有自覺感，他知道這件事的對和錯(cuò)，雖然他不說，鼓勵(lì)就好比水，澆灌弱小的自覺力量的幼苗，早晚一天學(xué)生會(huì)長成參天大樹。

　　三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

　　筆者課上會(huì)把教學(xué)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，課上清楚的告知學(xué)生課程的大目標(biāo)和多個(gè)小目標(biāo)，小目標(biāo)的一一完成，就決定著大目標(biāo)的完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，每學(xué)會(huì)一個(gè)目標(biāo)，就用筆畫一橫，代表對目標(biāo)的掌握，然后在學(xué)生完成目標(biāo)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的珍貴，敢于提出對于課上知識(shí)不一樣的見解。得到學(xué)生的反饋，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生熱愛上計(jì)算機(jī)的課堂，從而學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)更加高效。

　　四、重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

　　計(jì)算機(jī)的知識(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此學(xué)生在教學(xué)過程中加大實(shí)踐的力度，為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。改變傳統(tǒng)的單獨(dú)的講，改變?yōu)?ldquo;以實(shí)踐教學(xué)為主“課上提前發(fā)布課上的實(shí)踐任務(wù)，例如：輸入100個(gè)數(shù)，找出其中的質(zhì)數(shù)。通過實(shí)踐的任務(wù)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)，實(shí)踐應(yīng)用出來，用實(shí)踐來鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。除了日常的教學(xué)任務(wù)外，教師可以發(fā)布課外任務(wù)，例如：Google公司對于編程的要求標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過搜索相關(guān)知識(shí)，了解到谷歌對于編程代碼的規(guī)范性。學(xué)生在今后的編程中，可以多使用規(guī)范的編程方法，方便他人查看和理解的方法，這樣有利于提高學(xué)生編程的軟實(shí)力和畢業(yè)后的職場競爭力。

　　總之，高職學(xué)生在新時(shí)代的背景下，應(yīng)該加強(qiáng)課上的學(xué)習(xí)效率，自身也要努力學(xué)習(xí)，通過熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用，成長為一名高素質(zhì)人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]於寧軍.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2016.

　　[2]李代緒.新形勢下如何提高職高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的探索[D].湖南師范大學(xué)，2005.