校區(qū)建設(shè)中運(yùn)籌學(xué)運(yùn)用要點(diǎn)

　　文章是一篇建筑論文，主要對(duì)現(xiàn)在校區(qū)建設(shè)上運(yùn)籌學(xué)的運(yùn)用和管理政策介紹等等。本文選自：《建筑科學(xué)》，《建筑科學(xué)》本刊內(nèi)容豐富、可讀、實(shí)用，在建筑行業(yè)中享有很高的聲望。本刊依托建設(shè)部和中國(guó)建筑科學(xué)研究院，得到部、院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并有許多國(guó)內(nèi)建筑界著名的專家學(xué)者組成了編委會(huì)，使得本刊更具權(quán)威性、指導(dǎo)性。

　　摘要：新校區(qū)建設(shè)關(guān)乎學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，新校區(qū)建設(shè)涉及大量人力、財(cái)力、物力資源的調(diào)配與安排，在新校區(qū)建設(shè)中，如何合理使用運(yùn)籌學(xué)的思想和方法指導(dǎo)、解決新校區(qū)建設(shè)中的問(wèn)題，乃至于如何使用運(yùn)籌學(xué)的思想和方法指導(dǎo)、解決一個(gè)地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局問(wèn)題，園區(qū)建設(shè)問(wèn)題，都值得我們研究。

　　關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué),校區(qū)建設(shè),建筑工程,建筑發(fā)展,建筑論文

　　1運(yùn)籌學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展與運(yùn)用

　　運(yùn)籌學(xué)作為一門新興學(xué)科產(chǎn)生于二次世界大戰(zhàn)期間。當(dāng)時(shí)英美成立了“運(yùn)作研究”(Operational Research)小組，通過(guò)科學(xué)方法的運(yùn)用成功地解決了許多非常復(fù)雜的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題。

　　第二次世界大戰(zhàn)以后，從事運(yùn)籌學(xué)研究的許多專家轉(zhuǎn)到了經(jīng)濟(jì)部門、民用企業(yè)、大學(xué)或研究所，繼續(xù)從事決策的數(shù)量方法的研究，運(yùn)籌學(xué)作為一門學(xué)科逐步形成并得以迅速發(fā)展。它作為一門學(xué)科發(fā)展到今天，其方法論大致上包括以下幾個(gè)分支：數(shù)學(xué)規(guī)劃、圖論與網(wǎng)絡(luò)、排隊(duì)論、存儲(chǔ)論、維修更新理論、搜索論、可靠性和質(zhì)量管理等。如今，運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用已滲透到許多應(yīng)用領(lǐng)域，包括：財(cái)政、金融、會(huì)計(jì)、審計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、投資經(jīng)濟(jì)分析、方案選擇、存儲(chǔ)控制、可靠性工程等等。

　　許多領(lǐng)域由于使用了運(yùn)籌學(xué)，使得企業(yè)管理活動(dòng)獲得正確、高效而合理的決策，從而使企業(yè)取得了最優(yōu)和滿意的經(jīng)濟(jì)效益。如有關(guān)庫(kù)存問(wèn)題的討論，對(duì)最高和最低控制限的存貯方法，過(guò)去只是從定性上進(jìn)行描述，而運(yùn)籌學(xué)則進(jìn)一步研究了在各種不同需求情況下最高與最低控制限的具體數(shù)值;又如運(yùn)籌學(xué)的排隊(duì)論分支中，用具體例子說(shuō)明3個(gè)人聯(lián)合看管20臺(tái)機(jī)器，其效率高于3個(gè)人分別看管6臺(tái)機(jī)器，從理論上論證了協(xié)作提高效率的原理;再如計(jì)劃的編制，過(guò)去習(xí)慣采用的甘特圖只是反映了各道工序的起止時(shí)間，反映不出它們之間的聯(lián)系和制約，而運(yùn)籌學(xué)通過(guò)編制網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，從系統(tǒng)的觀點(diǎn)揭示了這種工序的聯(lián)系與制約，為計(jì)劃的調(diào)整提供了科學(xué)的依據(jù)。運(yùn)籌學(xué)在管理領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，確立了其在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理中的重要地位。

　　2運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)和步驟

　　2.1 運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)運(yùn)籌學(xué)發(fā)展到今天內(nèi)容已相當(dāng)豐富，研究方面也相當(dāng)深入，其研究問(wèn)題主要有以下特點(diǎn)：①面向?qū)嶋H，從全局追求總體效益最優(yōu)。②借助于模型用定量分析的方法合理解決實(shí)際問(wèn)題。③多學(xué)科專家集體協(xié)作研究。

　　2.2 運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用的步驟運(yùn)籌學(xué)是如何解決實(shí)際問(wèn)題的?主要有以下四個(gè)步驟:①提出問(wèn)題，明確目標(biāo)。解決實(shí)際問(wèn)題總是從對(duì)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的詳細(xì)分析開始，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)中錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)狀分析，找出影響系統(tǒng)的主要問(wèn)題，提出要解決的問(wèn)題。②構(gòu)建模型。運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是通過(guò)模型來(lái)描述和分析所提出問(wèn)題范圍內(nèi)的系統(tǒng)狀態(tài)，構(gòu)建模型是運(yùn)籌學(xué)研究的關(guān)鍵步驟。③求解與檢驗(yàn)。建模后，求解得出一個(gè)初步方案。此方案是否滿意，還需檢驗(yàn)。若不能接受，就要考慮模型的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系的合理性、采用數(shù)據(jù)的完整性和科學(xué)性，并對(duì)模型進(jìn)行修正或更改。④結(jié)果分析和實(shí)施。借助模型求出結(jié)果，不是運(yùn)籌學(xué)研究的終結(jié)，還必須對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析要讓管理人員參與，以便以后管理人員完成日常分析工作，保證結(jié)果分析的真正實(shí)施。

　　3某高校新校區(qū)建設(shè)成功運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)解決問(wèn)題舉例

　　某高校地處有“東方濕地之都，仙鶴神鹿世界”美譽(yù)的江蘇東部沿海新型工業(yè)中心城市——鹽城，2005年該校實(shí)施新校區(qū)建設(shè)，2007年新校區(qū)主體工程建成，接受教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估。時(shí)間緊，任務(wù)重。在新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中，該校負(fù)責(zé)新校區(qū)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)這樣艱巨的建設(shè)任務(wù)，精心謀劃，大膽決策，成功解決了新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中遇到的相關(guān)資源優(yōu)化配置問(wèn)題，現(xiàn)舉例如下：

　　3.1 防洪問(wèn)題由于歷史原因，新校區(qū)地塊整體地勢(shì)較低，與設(shè)計(jì)標(biāo)高相差有近1米，面對(duì)這樣的狀況，防洪問(wèn)題怎么解決?如果用常規(guī)取土墊高的方法進(jìn)行，新校區(qū)面積有1800畝，將需要120萬(wàn)立方米土，如果按每立方米土30元造價(jià)，將需要3600萬(wàn)元，而且從什么地方可以取這么多土，這是其一;其二，新校區(qū)主體工程2007年10月教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)必須建成，時(shí)不等人。對(duì)此，負(fù)責(zé)新校區(qū)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)提出“外建防洪墻，內(nèi)建防洪涵閘”的設(shè)想，經(jīng)專家認(rèn)證可行。這個(gè)方法的實(shí)施不但大大解決了防洪問(wèn)題(防洪能力比常規(guī)要求還高1米多)，而且為學(xué)校節(jié)省了上千萬(wàn)元的資金，并且贏得了新校區(qū)建設(shè)的時(shí)間。

　　3.2 配電標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題配電標(biāo)準(zhǔn)的高低將直接影響新校區(qū)供電系統(tǒng)的造價(jià)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題負(fù)責(zé)新校區(qū)建設(shè)的這位領(lǐng)導(dǎo)又動(dòng)起了腦筋，他提出學(xué)校配電標(biāo)準(zhǔn)不能按照居民用電標(biāo)準(zhǔn)考慮，鑒于學(xué)生在教室，就不在宿舍、餐廳，在宿舍，就不在教室、餐廳，在餐廳，就不在教室、宿舍的特點(diǎn)，可以降低三分之一用電配置標(biāo)準(zhǔn)，而且，學(xué)校與家庭不一樣，學(xué)生生活場(chǎng)所沒(méi)有什么大功率的家用電器，并且學(xué)校寒、暑假撇開了用電高峰期，因此，他認(rèn)為學(xué)校用電配電標(biāo)準(zhǔn)只要按照居民用電標(biāo)準(zhǔn)的(1-1/3)(1-1/3)(1-1/3)=8/27配備即可，配備標(biāo)準(zhǔn)大約居民用電的三分之一。后經(jīng)與供電部門交涉，供電部門原則同意了這個(gè)方案。試想如果沒(méi)有定量的分析，沒(méi)有科學(xué)的依據(jù)，規(guī)劃部門、供電部門可能同意嗎。這個(gè)項(xiàng)目同樣為學(xué)校節(jié)省了可觀的建設(shè)資金。

　　3.3 其它方面應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)思想和方法在新校區(qū)建設(shè)中可應(yīng)用多個(gè)方面。譬如：①功能布局問(wèn)題。大到校區(qū)的布局，如圖書館、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)的布局與安排，小到各二級(jí)學(xué)院(部)教學(xué)用房、實(shí)驗(yàn)用房、辦公用房的合理布局與安排。既要考慮學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展，又要從降低建設(shè)成本，追求辦學(xué)效益出發(fā)，統(tǒng)籌考慮，周密安排。②供電、供水、供汽線路鋪設(shè);③電視、電話、電腦網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè);④建筑材料選用;⑤樓層、樓高確定;⑥建筑照明節(jié)能;⑦投標(biāo)方案選擇; ⑧建設(shè)資金調(diào)配;⑨人力資源安排;⑩樹木花草選擇、布局等等。