中國核心期刊目錄探索高中多媒體教學

作者：核心期刊目錄查詢 發(fā)布時間：2015-01-28

摘要：在當今信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展,其應用已逐步進入教育領域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向生動活潑的“屏幕教學”，真正向創(chuàng)新型教育教學的方向發(fā)展。下面我根據(jù)自己近幾年來的

摘要：在當今信息時代，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展,其應用已逐步進入教育領域。使我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學走向生動活潑的“屏幕教學”，真正向創(chuàng)新型教育教學的方向發(fā)展。下面我根據(jù)自己近幾年來的教學探索談談多媒體教學與傳統(tǒng)教學的聯(lián)系及體會。

　　關鍵詞：中國核心期刊目錄,高中,多媒體教學

　　一、高中數(shù)學多媒體課堂教學的優(yōu)越性

　　1.運用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設情境、導入新課、激發(fā)興趣

　　俗話說：“好的開始是成功的一半”。在數(shù)學課的開始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂數(shù)學課的成敗與否起著至關重要的作用。數(shù)學課直白地提問復習引入新課，平淡無奇。不如運用多媒體的聲光、色形、圖象的翻滾、閃爍、定格及色彩變化、聲響效果更能有效地開啟學生思維閘門，由被動到主動，輕松愉快地進入新知識的學習。

　　2.運用多媒體的動畫效果，突出重點、突破難點、呈現(xiàn)過程

　　數(shù)學課有其獨特的特點，由于其知識的連貫性，邏輯推理性使得在教學過程中的重點、難點講解階段，由淺入深、由易到難、由具體到抽象，這就需要運用多媒體的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理全過程。利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容用圖片或比較形象的圖像展示給學生，使得學生通過畫面的刺激比較容易接受。

　　例如在講函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象時，傳統(tǒng)教學只能將A、ω、φ代入有限個值，而利用FLASH動畫展示可以通過圖像的一系列變化很容易看到圖像是怎樣從 “量變”到“質(zhì)變”的全過程，有利于學生更好地總結比較圓錐曲線的異同。

　　3.用多媒體強大的交互功能，鞏固知識、提升能力

　　多媒體強大的交互性，使得在課堂教學中，學生與教師能自由調(diào)整和控制學習進程。 尤其是對于重難點的鞏固練習上的效果非常好，能化抽象為具體，通過娛樂性的分層測驗，輕松鞏固已學知識，切實激發(fā)學生發(fā)自內(nèi)心的學習興趣，達到“減負提素”的目的。

　　二、多媒體在數(shù)學教學中的幾大誤區(qū)

　　1.恰當?shù)刈非笏��?ldquo;外在美”，忽視它的“內(nèi)在美”。忽視對教學的干擾。一些課件背景五顏六色，學生無法看清字幕;課前就是一段躁人的音樂，似乎是活躍課堂氣氛，實際上是擾亂了學生思維。數(shù)學課必須實在，落到實處，不能講究華麗的外表。

　　2.重視演示現(xiàn)象，說明問題，傳授知識，忽視揭示過程，培養(yǎng)能力。在使用多媒體的同時，往往注重演示過程，而沒有指出數(shù)學方法、貫穿數(shù)學思想。導致學生只會模仿做題。

　　3.重視課堂的“教”，忽視與學生的互動和情感交流。學生上課就會象看電影一樣，只看屏幕，不看老師。使雙邊的活動更少。

　　三、數(shù)學多媒體教學的幾點思考

　　數(shù)學是一門抽象的自然科學，我們利用多媒體技術制作和使用數(shù)學課件無非是要將數(shù)學中抽象的概念、幾何圖形的變換過程直觀地顯示在學生眼前，為學生提供操作示范，便于學生動手操作，在實踐中感知、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、培養(yǎng)學生思維能力和口頭表達能力。因此應用多媒體在數(shù)學教學中應努力做到：

　　1.注入更多人文思想，優(yōu)化教學思想

　　2.注意多媒體的輔助性、工具性，堅持教師的主導地位

　　3.注重德育、美育的滲透及高中學生年齡特征

　　4.注重思維訓練，貫穿數(shù)學思想

　　總而言之，多媒體輔助教學進入數(shù)學課堂的實踐時間還很短，雖然對于傳統(tǒng)數(shù)學來說，確實是一次深刻的變革，但還在探索、實驗和研究階段。我們要借助這一現(xiàn)代化的工具真正豐富數(shù)學教學內(nèi)容，提高課堂效益，提高學生數(shù)學學習興趣，切實貫穿數(shù)學思想，充分展示數(shù)學美，吸引每一位學生，讓我們高中數(shù)學教育蒸蒸日上。

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