核心思想教學(xué)管理論文參考當(dāng)代大學(xué)生理想教育管理發(fā)展

　　對于現(xiàn)在大學(xué)生來說教學(xué)管理上的新思想教育模式是主要的一個方面，對于現(xiàn)在教學(xué)的轉(zhuǎn)變制度有什么影響，文章對現(xiàn)在大學(xué)思想教學(xué)做了深入的研究。本文選自：《思想政治教育研究》,《思想政治教育研究》(雙月刊)創(chuàng)刊于1985年，是由哈爾濱理工大學(xué)主辦的教育類刊物。本刊以馬列主義、毛澤東思想和中國特色會主義理論體系為指導(dǎo)，以思想政治教育工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務(wù)學(xué)科和工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時期思想政治教育的特點和規(guī)律，研究新形勢下思想政治工作的熱點、難點問題，指導(dǎo)工作，總結(jié)經(jīng)驗，溝通信息，為培養(yǎng)社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人服務(wù)。

　　摘要：近年來隨著網(wǎng)絡(luò)信息開放程度的不斷提高，西方在輸入文化的同時，通過價值輸出等多種形式?jīng)_擊著大學(xué)生的思想觀念與價值形成，在西方文化傳播背后的一些西方文明中的糟粕也通過文化傳播在我國國內(nèi)傳播，并對大學(xué)生的意識產(chǎn)生沖擊。尤其是在當(dāng)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，信息傳播的開放性也增加了杜絕西方糟粕傳播的難度，西方文化借助網(wǎng)絡(luò)載體來沖擊我國以馬克思主義為指導(dǎo)的意識形態(tài)，這對我們高校的理想信念教育產(chǎn)生了威脅。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想,思想教育,教學(xué)論文

　　一、加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要性

　　理想信念對一個人的成長來說至關(guān)重要，尤其是對當(dāng)代大學(xué)生來說，如果沒有了理想信念，就像航船沒有了方向，容易迷失目標(biāo)。科學(xué)的理念信念是基于人本身對于人生價值和真善美的追求，并在踐行此理想信念實現(xiàn)過程中，形成的理想信念以及對實踐的科學(xué)認(rèn)識。因此，信念本質(zhì)上是一個在實踐基礎(chǔ)上形成理想見解，并身體力行的狀態(tài)。崇高的理想可以鑄就堅定的信念，信念則是人在實踐中表現(xiàn)出來的對某種理想堅定不移和踐行的狀態(tài)，信念的形成是主體在實踐中不斷深化的過程。革命烈士夏明翰寫道：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人。”這堅定的誓言充分體現(xiàn)了對共產(chǎn)主義信念的執(zhí)著追求。

　　我國高等教育的目標(biāo)是為社會培養(yǎng)人才。大學(xué)生是我國現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)的重要人才支持，高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，通過知識的傳遞，為大學(xué)生建構(gòu)全面的知識結(jié)構(gòu)，將其培養(yǎng)成社會所需的合格人才。在這樣的社會中高素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生會扮演越來越重要的角色，高等教育必須貫徹國家的教育方針。早年梁啟超在《少年中國說》中曾提道，“少年智則中國智，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，而今大學(xué)生正代表著國家和民族的未來和希望，只有他們強(qiáng)了，才會贏得未來和希望，才會在世界民族之林中有立足之地。樹立崇高理想，堅持踐行崇高理想，對當(dāng)代大學(xué)生而言有著極其重要的意義。在踐行崇高價值的同時，實現(xiàn)自我人格的完善，將價值實現(xiàn)與人格完善相結(jié)合，是當(dāng)代大學(xué)生實現(xiàn)個人價值與社會價值相結(jié)合的重要內(nèi)容。

　　二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀

　　大學(xué)生思想政治教育，作為我國高等學(xué)校教育的主要內(nèi)容，其教學(xué)培養(yǎng)的主要內(nèi)容就是對大學(xué)生的意識形態(tài)進(jìn)行改造。在信息多元化的社會中，青年大學(xué)生以其敏銳的思想觀念，善于接受新的理念，新的思想，極富創(chuàng)造力。正是這種對于新思潮的敏感性，使得當(dāng)代大學(xué)生對我國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展有著獨特的感受力與見解，他們對于知識與成才的渴望使得他們積極地投入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而對知識作為社會推動力的作用有著更加深刻的認(rèn)識。此外，他們突破傳統(tǒng)知識的限制，更加注重社會實踐在成才中的重要性，積極參與到社會主義事業(yè)這項偉大的建設(shè)工程中去。但隨著我國社會經(jīng)濟(jì)體制的變革，人們的眼界更加開闊，思想日趨活躍。受到各種思潮的影響，一些腐朽落后的思想觀念和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響依然強(qiáng)烈地沖擊著高等學(xué)校教育教學(xué)觀念，導(dǎo)致部分大學(xué)生缺乏主動建構(gòu)崇高理想信念的積極性和積極踐行理想信念的意識，從而出現(xiàn)了理想失落、信仰危機(jī)、精神支柱倒坍、不能夠堅守思想道德信念、在困難面前故步自封、經(jīng)不起實踐的考驗等現(xiàn)象。校園里常見的現(xiàn)象包括：大學(xué)生精神萎靡不振、沉迷游戲、高消費(fèi)、曠課缺課、考試作弊、惡意欠款、輕生、甚至違法犯罪等。當(dāng)代大學(xué)生在理想信念方面之所以會出現(xiàn)這些不良問題，主要由于以下幾個原因;

　　1.腐朽思想的侵蝕。由于歷史原因我國封建殘余思想在相當(dāng)長的時間依然存在著，一些封建迷信和愚昧落后的思想觀念在新的歷史條件下仍會死灰復(fù)燃，對當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀會產(chǎn)生消極誤導(dǎo)作用，極其容易腐蝕尚未形成堅定理想信念的大學(xué)生，在一定程度上給大學(xué)生思想政治教育工作構(gòu)成沖擊。

　　2.市場經(jīng)濟(jì)的影響。以公有制為主體的市場體制的建立，提升了我國市場資源的活力，但在市場經(jīng)濟(jì)下大學(xué)生價值表現(xiàn)產(chǎn)生了許多變化。主要表現(xiàn)在：一是市場主體的多元化，必然帶來利益主體多樣化，從而導(dǎo)致價值主體與價值實現(xiàn)路徑多元化;二是社會組織形式的多樣化以及不斷發(fā)展;三是隨著社會經(jīng)濟(jì)的多元化，人的生活方式也從單一的方式向著多元化的趨勢發(fā)展，人的生活方式不再局限在同一的模式下;四是大學(xué)生就業(yè)方式從單一的計劃經(jīng)濟(jì)模式向著多元化的市場模式轉(zhuǎn)型，市場成為調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)的主要方式。如今的大學(xué)生不僅僅只生活在象牙塔里，更受到現(xiàn)在社會經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，經(jīng)濟(jì)多元化的觀念沖擊著大學(xué)生傳統(tǒng)的價值體系，價值取向也逐漸多元化，因此高校大學(xué)生思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

　　3.大學(xué)生的抵制力不強(qiáng)。有的大學(xué)生錯誤地認(rèn)為馬克思主義是19世紀(jì)創(chuàng)立的學(xué)說，今天已經(jīng)過時了，不能解決當(dāng)前的實際問題了，因此對黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，對黨的基本知識了解不夠，對思想政治教育的學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動性。有的大學(xué)生難以抵制各種思想的誘惑，不能辨別是非、善惡、美丑，進(jìn)而會動搖信念。他們會在理想和現(xiàn)實、精神和物質(zhì)、集體和個人之間，選擇后者，忽視前者，認(rèn)為精神可有可無，但金錢卻不可缺少，重視物質(zhì)利益，忽視理想信念。這也成為大學(xué)生思想政治教育的一個障礙。

　　三、不斷加強(qiáng)和改善大學(xué)生理想信念教育的對策

　　近年，我國高等學(xué)校發(fā)展面臨著一個新的發(fā)展時期，應(yīng)從以下幾個方面去努力改變當(dāng)代大學(xué)生理想信念存在的問題：

　　1.要有明確的理想信念教育目標(biāo)。高等學(xué)校作為大學(xué)生理想信念教育的主要陣地，對我國大學(xué)生的理想信念的形成有著重要指導(dǎo)作用，堅持以理想信念教育為核心，圍繞加強(qiáng)大學(xué)生理念信念建設(shè)的各項課程教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)與大學(xué)生的成才、獨立人格的形成、理想信念的完善相結(jié)合，將思想道德修養(yǎng)課等理想信念教育的主要課程教學(xué)從單純的理論說教轉(zhuǎn)變成以養(yǎng)成教育為主要教育方式。無論國際風(fēng)云如何變幻，我們都要堅定不移地堅持這一目標(biāo)，通過課程教學(xué)，培養(yǎng)青年大學(xué)生成為有理想、有信念的大學(xué)生。高等教育的實質(zhì)是為社會培養(yǎng)所需的高層次人才，理想信念教育的本質(zhì)是在高素質(zhì)人才的培養(yǎng)中，為培養(yǎng)對象提供指引。然而在社會主義初級階段，生產(chǎn)力水平還不是很高，難免會存在多元化思想觀念。尤其是當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境與以前已經(jīng)有了較大的不同，因此大學(xué)生的理想信念教育也要在實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時，堅持以下原則：首先是堅持大學(xué)生成才的目標(biāo);其次是堅持以大學(xué)生道德教育為主要內(nèi)容的思想和法治教育;再次是將大學(xué)生教育與維護(hù)社會穩(wěn)定相聯(lián)系;最后是堅持將對學(xué)生創(chuàng)造性與實踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

　　2.加強(qiáng)馬克思主義理論與實踐教育，堅持歷史唯物主義。由于當(dāng)代社會局面發(fā)展的多樣化，使得生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動呈現(xiàn)出一系列的新的特點，使得社會在經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了新的情況和問題。大學(xué)生由于受實用主義和功利主義的影響，盲目地認(rèn)為到學(xué)校只想學(xué)到對自己有用的東西，加上我們的政治理論教育不能很好地把理論和實際相結(jié)合起來，從而導(dǎo)致大學(xué)生對學(xué)習(xí)馬克思主義科學(xué)理論缺乏正確的認(rèn)識。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，必須堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義作為指導(dǎo)，用科學(xué)的分析方法來分析問題、解決問題，努力提高大學(xué)生的馬克思理論素養(yǎng)。

　　3.加強(qiáng)大學(xué)生的人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)是人文科學(xué)、人文教育在教育對象身上所體現(xiàn)出的成果。一個人的人文素質(zhì)與其理想信念在某種程度上是成正比的，對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，不僅僅局限于思想上的，還要將其貫穿到對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)上，發(fā)揮其教育功能。理想信念教育可以陶冶人的情趣，凈化人的心靈，提升人類的文化水平，帶給人們思想上的飛躍，而且哲學(xué)社會科學(xué)本身就包含有理想信念的層面。通過哲學(xué)社會科學(xué)，我們不僅讓大學(xué)生繼承中華民族勤勞勇敢、熱愛和平的精神，還要將人類的優(yōu)秀的文化成果教授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對知識的熱愛和對民族文化的感情。