教育論文參考大學生思想政治教育建設(shè)改革新方案

　　對于現(xiàn)在思想政治教學管理應用的新政策研究方式有哪些，要如何來推動現(xiàn)在大學生教學改革發(fā)展戰(zhàn)略，同時要從哪些方面來加強現(xiàn)在教學的運用等等，這些是文章所研究的方面。本文選自：《思想教育研究》,《思想教育研究》經(jīng)過20多年的努力，已成為全國高校思想政治教育指導性刊物，思想政治教育學科核心期刊，南京大學中文社會科學引文索引來源期刊，北京大學中文核心期刊(2008年版)，為推動高校思想政治工作和思想政治教育學科建設(shè)做出了重要貢獻。

　　摘要：大學生通過思想政治教育的實現(xiàn)性很容易能得知，教育過程中所存在的問題以避免以后再發(fā)生，還有一些值得繼續(xù)發(fā)揚的科學有效的方法。評價可以采取學生評價和教師評價分開評價的機制，這會對教師產(chǎn)生監(jiān)督，讓有些認為思想政治教育就是“完任務”的老師不得不認真教學。

　　關(guān)鍵詞：大學生教學,思想政治教育,教學管理政策,教學論文

　　一、大學生思想政治教育實效性研究概述

　　大學生思想政治教育的實效性簡單來說是指思想政治教育目標與學生學習效果完成的情況。它包括學校對大學生思想政治教育的期望值以及實現(xiàn)的程度和大學生對思想政治教育目標所實現(xiàn)的真實和有效的結(jié)果。對于大學生完成思想政治教育目標來說，有它的客觀性原因，也包括了對大學生在思想政治教育中的評價。歸根結(jié)底，大學生思想政治教育的實效性就是大學生對這門課的學習程度以及是否已經(jīng)將理論學習轉(zhuǎn)化為行為習慣，畢竟任何課程的最終目的都是為了更好的引導和指導學生的行為。

　　(一)重要地位及作用

　　大學生思想政治教育在整個大學生教育中有著舉足輕重的地位。大學生思想政治教育的最終價值體現(xiàn)要靠它的實效性或者作用來實現(xiàn)，思想政治教育到底有無學習的必要、有無作用等都必須通過它的實效性才能顯現(xiàn)出來，如果沒有思想政治教育的實效性則無法驗證和體現(xiàn)思想政治教育的意義。因此，國家和思想政治教育者對思想政治教育的實效非常關(guān)注。再者，實效性是思想政治教育的最終目標和歸宿，它是一個特殊的社會實踐過程，但也有他的普遍性，就是以對人的改造最為最終目的，這個過程是一個復雜的、有很多因素構(gòu)成的過程，所以思想政治教育最終的效果是由很多因素構(gòu)成的，其中每個原因都可能影響到最終的結(jié)果。最后，思想政治教育的實效性可以作為一個工具，來檢驗思想政治教育的方法、目標等是否科學是否可行。不僅構(gòu)成最終結(jié)果的要素會對最終的結(jié)果造成很大的影響，其中每一個因素，比如思想政治教育的目標、策略、手段、評價，這些要素除了自身要符合科學的要求之外，還應該進行科學合理的搭配協(xié)調(diào)，作為一個整體，它們之間的不同協(xié)調(diào)也可能造成思想政治教育實效性的效果。所以，任何一個環(huán)節(jié)都必須科學有效，同時還應該宏觀把握。由此可見，思想政治教育的實效性具有非常重要的地位。只有國家和教育者投入更多的關(guān)注才能將思想政治教育實效性的實現(xiàn)盡早提上日程，才能盡早實現(xiàn)其實效性。

　　既然思想政治教育實效性有著重要的地位，那也從側(cè)面說明其有著重要的作用。首先，思想政治教育的實效性具有激勵作用。思想政治教育最終進行檢驗的時候必須看目標完成的狀況，這些目標因素來自學校的期待、社會的期望，以及他們對思想政治教育最終的滿意度，這也是思想政治教育者一直致力追求的目標。這個目標激勵著思想政治教育的教育者和被教育者，為了實現(xiàn)各界對他們的期望和期待，他們會努力去爭取奮斗，達到滿意的效果，不僅自己實現(xiàn)了愿望，也滿足了學校、社會的期待等。其次，思想政治教育的實效性具有制約作用。為了實現(xiàn)思想政治教育的目標，教育者和被教育者都會嚴格要求自身、約束自己，為達到這樣的目標而奮斗。因為要實現(xiàn)思想政治教育的最終效果，必須采用科學有效的方法與實踐相符，而盡量避免自己的主觀和過于隨性的行為習慣，增強約束和自制能力。所以，思想政治教育的有效性能間接得起到制約、約束的作用。最后，思想政治教育的實效性具有一定的評價作用。任何教育的都最后進行評價才能及時發(fā)現(xiàn)教育過程中的優(yōu)缺點等，才能有效地指導下一次的教育過程。思想政治教育不例外，它也包括思想政治教育過程與評價。

　　(二)特點

　　大學生思想政治教育實效性有其獨特的特點，主要體現(xiàn)在實效性效果顯現(xiàn)的時間較為滯后方面。任何學習的效果一般都是在學習之后才能顯示出氣其效果，但思想政治教育可能不僅是在學習完之后的一段時間才能有效果，甚至是很長或者一生的時間慢慢的去感受和領(lǐng)悟，立竿見影這種效果完全和思想政治教育不相干，思想政治教育是對大學生的思想、觀念、世界觀等精神層面的改變，而將這些思想的轉(zhuǎn)變要內(nèi)化在他們的行為之中，是受很多主觀和客觀因素共同影響的，比如有些學生的心理接受能力強或者可塑性高，那可能會比其他學生更早地顯示出思想政治教育的效果。但是，思想政治教育過程是對思想改造的過程，需要慢慢理解和消化。另一個方面就是思想政治教育的效果會以多種形式表現(xiàn)出來，它可以是精神產(chǎn)品，也可以是物質(zhì)性的成果，也可以大學生行為所發(fā)生的改變，還可以大學生學習成績的提高等。最后思想政治教育的實效性受很多因素的影響，這也是它和其他課程有所不同的特點。大學生思想政治教育最終目標的實現(xiàn)是學校、社會、國家等各界共同影響的，在這些大的體系下學校之間的影響等都是造成思想政治教育實效性效果的因素。所以，必須綜合把握各種因素的平衡，才能讓思想政治教育實現(xiàn)理想的效果。

　　二、大學生思想政治教育實效性的現(xiàn)狀及影響因素

　　(一)現(xiàn)狀

　　總體上來說，國家和社會對于大學生思想政治教育的最終效果是肯定的。主要表現(xiàn)在大學生思想覺悟的提高和進步，持正確積極的世界觀，支持和擁護國家的方針政策，自覺維護社會規(guī)范和秩序，有基本的服務精神和集體意識。同時，大學生生的民族自豪感很強，應該說這是思想政治教育中最顯著的成果。但在取得效果的同時大學生思想政治教育也存在嚴重的問題，今天很多人用高標準和嚴要求來審視大學生思想政治教育的效果，還有對大學生思想政治教育的期望值過高，導致學校、社會等各界最后的實際效果與期望不符。

　　(二)相關(guān)因素

　　只有在找到了造成思想政治教育現(xiàn)在不滿意的原因后，才能解決以實現(xiàn)其實效性的目的。其中大學生思想認識上的原因是最主要的原因。首先他們對思想政治教育的目的認識不清，對思想政治教育的地位不夠重視，他們認為經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，思想政治的教育顯得多余，可以忽略。這種想法本身并沒有錯誤，但是短期內(nèi)不會有任何的影響，從長期來看，會對大學生世界觀的塑造、未來的發(fā)展產(chǎn)生很大的不良影響。其次他們對以前思想政治教育的效果不滿意，認為思想政治教育并沒有起到其的實際效果和作用。這和思想政治教育這門學科有關(guān)，它是思想的一個漫長的改造過程，短期內(nèi)不可能看見效果。還有一個原因是思想政治教育內(nèi)容的枯燥和陳舊，沒有緊跟時代和科技的步伐，有些內(nèi)容甚至遠離生活實際，過于抽象，讓學生缺乏興趣。當然，學習的學習環(huán)境和管理機制也是造成目前思想政治教育現(xiàn)狀的原因。隨著我國與世界的交流頻繁，很多西方的思想、生活方式涌入我國，給我國傳統(tǒng)的思維方式帶來強烈沖擊，物質(zhì)以及精神本來匱乏的大學生掙扎在思想道德的邊緣，他們由于無法正確辨認一些隱藏在事物背后的本質(zhì)，所以導致一些大學生深受腐朽墮落的西方思想影響，產(chǎn)生拜金思想、享樂思想等扭曲的思想道德，這給大學生思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)，面對如此迅速的沖擊，高校思想政治教育工作者還沒有做好預防措施，因此會造成思想政治教育的實效性表面看起來沒效果。科學有效的管理機制也是保障大學生思想政治這一復雜的教育系統(tǒng)有效運行的手段。加強評估和考核，提高制度的可行性，嚴格落實規(guī)章適度，確保大學生思想政治教育實效性的順利實現(xiàn)。

　　三、提高大學生思想政治教育有效性的手段

　　首先，改善和提高大學生的學習生活環(huán)境，為大學生建立和健全生活學習方面的服務體系。一切為了學生和為了學生的一切作為學習的出發(fā)點和歸宿，提高食堂、圖書館等地方的服務質(zhì)量，建立大學生活活動場所，比如就業(yè)指導中心、活動中心等，應該訓練一些兼職服務的大學生，讓他們在實踐中感受和提高自身的思想素質(zhì)。對一些經(jīng)濟條件困難的大學生提供完善的助學資金，這些學生經(jīng)常會因為經(jīng)濟的問題不參加同學聚會、沉默寡言，變得自卑，長期以來會造成心理的不健康，所以學校應該設(shè)立專門的心理咨詢老師咨詢中心，為廣大師生解除困惑。

　　就業(yè)是大學生選擇高校的最終目的，而引導學生向正確的就業(yè)方向就業(yè)，必須有專業(yè)的就業(yè)指導和咨詢老師，有必要對教師進修培訓，加大學習對學生就業(yè)的關(guān)注和指導幫助。學校應該時刻關(guān)注社會對人才的需求，把握形勢，利用各種資源極力為大學生的就業(yè)搭橋牽線，最大化地幫助畢業(yè)生就業(yè)。同時學習必須保證就業(yè)咨詢中心網(wǎng)絡的內(nèi)容更新及時、頁面網(wǎng)速快捷 、就業(yè)中心全程有在崗教師。

　　其次，通過建立社會實踐基地，讓大學校有鍛煉的機會。學�？梢酝ㄟ^實習、實驗等于理論課程相關(guān)的實踐教學，組織學生進行有目的的實踐，這是教學過程一個非常重要的環(huán)節(jié)，不僅可以檢驗以前學到的理論知識，最重要的是鍛煉了自己的實踐能力，認識了自己的長處和不足，為以后的改進提供指導。在高校就要求各部門高度重視實踐教育這一環(huán)節(jié)，極力為大學生創(chuàng)造和提供鍛煉的機會，同時給大學生強調(diào)實踐的重要性，增強他們的實踐意識，要走出教室、走出校園，鼓勵他們獨立參與社會實踐。但是，現(xiàn)在的大學生對教學環(huán)境的要求越來越高，一般只有非常有趣的、豐富的活動可能才能吸引他們的眼球。這就要求學校和教師多組織一些有趣和有意義的活動。除了在學習組織實踐活動外，學校還可以通過與社會的組織機構(gòu)聯(lián)絡，讓學生親身參與到真實的社會中，如去養(yǎng)老院、志愿者服務中心、農(nóng)村支教等，社會鍛煉的渠道很多，但都會給學生帶來幫助，讓學生從心理到行為得到提升，得到成長。