音樂藝術(shù)類論文范例實(shí)施音樂教育管理和改革中的主要事項(xiàng)影響

　　教學(xué)中不僅要對(duì)主要課程的設(shè)立對(duì)于藝術(shù)、體育、德育、心理等等課程來說也是教學(xué)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方面，就說對(duì)音樂教學(xué)管理中的新政策和發(fā)展改革上的制度應(yīng)用等等都是要研究的方面。本文就對(duì)此做了介紹。文章選自：《音樂藝術(shù)》,《音樂藝術(shù)》本刊遵循“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，發(fā)表音樂各領(lǐng)域和學(xué)科的研究成果，反映人們對(duì)音樂中所體現(xiàn)的歷史和傳統(tǒng)、文化和民族、分析和研究、思維和觀念、表演和實(shí)踐諸方面以及與之關(guān)聯(lián)的人、自然和社會(huì)問題的討論和關(guān)注。本刊在欄目種類設(shè)置和前沿學(xué)科方面居同類刊物領(lǐng)先地位;在同類刊物中發(fā)行量第一。

　　摘要：21世紀(jì)的人才觀，對(duì)教育提出了更高的要求 。突出學(xué)校音樂教學(xué)的審美教育是我 國(guó)教育教改的要求，是素質(zhì)教育 的需要 ，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要 。為此，我們必須予以高度重視。音樂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育 ，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的”。音樂教育在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其它學(xué)科所不能 比擬 的。為了使美育落實(shí)到實(shí)處，在音樂教學(xué)過程中，樹立以育人為 目的，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。

　　關(guān)鍵詞：音樂教育,教學(xué)政策,音樂管理,藝術(shù)教育論文

　　一、音樂教育的特殊意義

　　(一)音樂教育是審美教育的重要組成部分

　　“音樂教育是通過培養(yǎng)對(duì)音響的審美因素對(duì)音響的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的感覺教育”。大量地、廣泛地感知音樂作品，在音樂教育中，通過演唱、演奏、欣賞等形式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂美的認(rèn)識(shí)、理解、鑒賞、創(chuàng)造的能力。豐富多彩 的教學(xué)形式、內(nèi)容，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和對(duì)音樂的感知力，從而在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使情感得 以升華、心靈得到凈化。如此獲得的音樂教育要比任何說教來得 自然與真實(shí)。在審美教育的同時(shí)又融入了思想品德教育。貝多芬曾說 ：“音樂應(yīng)當(dāng)使人的精神爆發(fā)出火花”。瓦格納也言之：“音樂用理想的紐帶把人類結(jié)合在一起 ”

　　(二)音樂教育的教學(xué)目的是培養(yǎng)真、善、美的現(xiàn)代人

　　音樂教育所制定的 目標(biāo)不是把學(xué)生們都培養(yǎng)成音樂家，而是面向全體學(xué)生 ，通過音樂教育特有的形式、手段，培養(yǎng)出高尚完美即追求真、善美的現(xiàn)代人，這也是德育教育所要達(dá)到的。我國(guó)現(xiàn)階段音樂教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定為：“音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng);豐富情感體驗(yàn) ，使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂的能力;擴(kuò)大文化視野，掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。”

　　(三)音樂的功能是音樂教育的前提

　　音樂的功能主要感慨為三個(gè)層面：物理、生理、心理。音樂作為一種聲音，是自然的物理現(xiàn)象;人在有意或無意中生理上都會(huì)受音樂的影響音樂對(duì)人的心理所產(chǎn)生的作用是雙重性的，使音樂教育能有效地促進(jìn)學(xué)生平衡和諧發(fā)展 。音樂教育是其他學(xué)科教育不可替代的，這是音樂自身的美所決定的。“音樂美是一種獨(dú)特 的只為音樂所特有的美。這是一種不依附、不需要外來 內(nèi)容的美它存在于樂音，以及樂音的藝術(shù)組合中。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系，它們之間的協(xié)調(diào)和對(duì)抗、追逐和遇合、飛躍和消逝—— 這些東西以自由的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前，并且是我們感到美的愉快”。

　　二 、音樂教育可以增強(qiáng)學(xué)生的形象思維能力

　　教育最終 目的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性才 能的人 他既要有高度的抽象思維能力又要有高度的形象思維能力，而這兩種能力正是人的左、右腦所分別具有的優(yōu)勢(shì)功能。在過去的教育中，由于受形象思維是低級(jí)的思維活動(dòng) ，抽象思維是高級(jí)的思維活動(dòng)的片面觀點(diǎn)的影響，人們對(duì)形象思維的研究不夠客觀，認(rèn)為形象思維活動(dòng)只局限在幼兒階段，從小學(xué)階段就忽略了形象思維的訓(xùn)練。其實(shí)音樂課程主要是開發(fā)右腦功能的學(xué)科，是兼有表情性和造型性的藝術(shù)，又具有不確定性的特著重要的作用。音樂是培養(yǎng)聽力的重要手段，有較強(qiáng)的聽覺能力對(duì)提高直覺能力有很大幫助，可以促進(jìn)形象思維的發(fā)展。長(zhǎng)期不懈的訓(xùn)練就可 以逐步提高學(xué)生的形象思維能力。因此我們通過在音樂教學(xué)中的形象思維訓(xùn)練 ，可大大提高學(xué)生形象思維的能力。

　　三、如何運(yùn)用音樂教育提高學(xué)生的審美能力

　　(一)加強(qiáng)音樂欣賞

　　音樂欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的程，音樂的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品始，了解歌 (樂)曲所體現(xiàn)的審美特征。在教的歌 (樂)曲教材中，既要有古今中外名家名，又要有 中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。類之齊全 、內(nèi)容之豐富是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育極好教材。同時(shí)利用教材 的刻意安排，充分發(fā)欣賞課的作用。這樣，對(duì)提高學(xué)生的審美能力到事半功倍的效果。在音樂教學(xué)過程中，教師挖掘美育素材 ，要對(duì)蘊(yùn)含在教材中的美育因素以概括和提煉，增強(qiáng)審美教育的效果。如：對(duì)音樂的速度，可 以讓學(xué)生參與律動(dòng)一起去感受樂線條的起伏，對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練方法上可讓學(xué)使用打擊樂，去感受和領(lǐng)悟，培養(yǎng)內(nèi)心的節(jié)奏等。通過系統(tǒng)的訓(xùn)練既可開闊學(xué)生的審美領(lǐng)域，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美認(rèn)識(shí)和分辨 ，加深對(duì)音樂美的理解。

　　(二)重視美感訓(xùn)練

　　音樂課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有的意識(shí)、美的觀念 ，又必須具備美的方法和技術(shù) ，也就是說既要注重對(duì)美的感受力、判斷力、美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練 一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生，必須具有全面的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的文化底蘊(yùn)，這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。故從一定意義上說 ，音樂教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)的整個(gè)過程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練 。具體地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶、音樂想象、音樂認(rèn)知能力等。學(xué)生充分理解感受多種美的類別和特征，引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解，貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。

　　(三)營(yíng)造審美氛圍

　　為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和增強(qiáng)育的效益 ，還 應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件 ，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：組織一些在聲樂、鋼琴、器樂等表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演 ，給大家提供觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的 自信心及與人合作的精神。教師也可選些 CD、VCD音響資料給學(xué)生播放 ，其 目的是開闊他們的視野，提高他們對(duì)音樂的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，還可在音樂教室開辟音樂教學(xué)園地、張貼中外著名音樂家的肖像等等。久而久之學(xué)生長(zhǎng)期處于良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，對(duì)鞏 固和提 高學(xué)生的興趣和審美能力起著很大的推動(dòng)作用 。

　　教師的自身素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)以及專業(yè)視野等等，都是貫穿審美教育的先決條件。 因此，在教學(xué)中必須要求教師樹立 良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能以主人翁 的姿態(tài) ，認(rèn)真鉆研教材 、因材施教 。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教案、組織教學(xué)觀摩等。