電子信息科學技術(shù)專業(yè)方向

　　針對當前電子信息科學技術(shù)的就業(yè)現(xiàn)狀，分析了電子信息專業(yè)在課程體系建設(shè)中的不足，提出了加強專業(yè)建設(shè)，加強實驗教學，加強校企合作的建議專業(yè)特色。參加各種比賽和俱樂部活動，培養(yǎng)學生的動手能力，自主設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，提高電子信息學生的就業(yè)優(yōu)勢，接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀電子信息論文。

　　電子信息化的浪潮正在席卷全球，經(jīng)濟的全球化水平依托于信息化的發(fā)展。依靠信息化帶動工業(yè)的發(fā)展是我國目前的戰(zhàn)略，每年國家在電子通訊基礎(chǔ)設(shè)施上都會投入大量的資金。信息化的發(fā)展得到了大力的支持。同時，從總體上看，計算機、電子信息和通信工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)行情相比其他專業(yè)要好許多。但是，隨著近幾年各高校的不斷擴招以及電子信息技術(shù)的深入發(fā)展，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢開始嚴峻，與此同時企業(yè)也在為找不到合適的畢業(yè)生而發(fā)愁。造成這種情況的其中一個原因我認為是目前我們的高校在電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)上存在一定的問題。構(gòu)建科學合理的專業(yè)教學體系，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)新性應(yīng)用性人才所面臨的重大課題之一。

　　1電子信息科學與技術(shù)專業(yè)存在的問題

　　1.1專業(yè)口徑寬，特色不鮮明

　　要形成一個專業(yè)，至少要具備兩方面的條件，第一是對特定科學問題的研究，第二要具備特定的理論基礎(chǔ)。電子信息科學與技術(shù)是研究信息的獲取、存儲、傳輸、檢側(cè)、控制和加工處理的技術(shù)科學，是一門知識密集、發(fā)展和更新十分迅速而且具有很強工程應(yīng)用背景的技術(shù)科學。目前主要課程英語、數(shù)學等基礎(chǔ)課，力學、電磁學、量子力學、熱學、固體物理等物理類課程，電路分析、數(shù)字圖像處理、模電、高頻等電子類課程和程序設(shè)計語言、微機原理、單片機、多媒體、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等計算機類課程。知識面涉及的非常寬，是多學科課程的組合，沒有形成自己的專業(yè)特色和基礎(chǔ)理論體系。與信息工程甚至計算機應(yīng)用專業(yè)相差不大。

　　1.2缺乏雄厚的師資力量

　　目前國內(nèi)許多綜合性大學、工程院校以及部分師范類院校開設(shè)了電子信息科學與技術(shù)專業(yè)或相關(guān)的專業(yè)，但是它們幾乎都屬于非師范類專業(yè)，目的是為了培養(yǎng)電子信息技術(shù)的專業(yè)應(yīng)用型人才，滿足企業(yè)、公司和事業(yè)單位的要求。因此，現(xiàn)在大多數(shù)院校這個專業(yè)的教師是從大學畢業(yè)的碩士或者博士研究生，他們既沒有系統(tǒng)的教育背景又缺乏教學實踐。造成了師資隊伍的結(jié)構(gòu)不合理。同時電子信息專業(yè)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新器件層出不窮，因此著力培養(yǎng)一批動手能力強、理論知識廣并且進行過系統(tǒng)的電子信息專業(yè)教育的合格教師，使電子信息科學與技術(shù)專業(yè)適應(yīng)社會的需要尤其重要。

　　1.3對實踐教學的重視不夠

　　雖然大部分院校都開設(shè)了實驗實踐教學，但是它只是理論教學的附屬品，未能形成完整獨立的體系，不少實踐課程流于形式。首先是實踐的內(nèi)容單一，實驗課程中演示性、驗證性的內(nèi)容居多，學生只是開電源、觀察現(xiàn)象、做記錄即可。研究型和設(shè)計性的內(nèi)容少，而且在教學實踐中一般教師為主，學生只是被動的接受，缺乏對學生創(chuàng)造性思維的激發(fā)。其次實踐教學基地功能單一，不能有效發(fā)揮作用。大多數(shù)的實踐教學基地只是用于學生的專業(yè)實習或畢業(yè)實習，難以在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上發(fā)揮作用，與企業(yè)合作進行實踐教學的則少之又少。因此，對實踐教學體系進行優(yōu)化與設(shè)計也是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實際需要。

　　2加強電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)

　　2.1準確定位，建立專業(yè)特色

　　要提高學生就業(yè)時的競爭力，就要制定合理的目標，在重多院校中找出自己的特色，創(chuàng)造自己的品牌。如農(nóng)業(yè)院�？梢詫⑥r(nóng)業(yè)與電子信息技術(shù)結(jié)合起來，發(fā)揮在實際中的應(yīng)用效果。這樣專業(yè)才能辦活。電子信息科學發(fā)展迅速，因此要不斷改革和更新教學內(nèi)容和課程體系。盡量壓縮必修課程，加大選修課程的設(shè)置，增加學生的自我發(fā)展空間。同時選修課的內(nèi)容要根據(jù)當前的新信息、新技術(shù)不斷更新。增加實踐教學課程，提高學生的學習興趣，使學生主動投入到學習中去，使學生真正掌握幾門使用的技術(shù)和方法，走出校門后就能馬上投入到實際工作中去。

　　2.2加強實驗教學，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

　　通過已有的實驗平臺，建立包括基礎(chǔ)實驗、綜合性設(shè)計實驗和重點課程設(shè)計的實驗課程體系。加強的動手實踐能力和創(chuàng)新能力。儀表、儀器的使用極其電子工藝，這是基本的技能實驗，一定要為后續(xù)試驗打牢基礎(chǔ)。驗證性的實驗如EWB、SystemView是指用實驗驗證課程的基本理論，通過教師的課堂講解和學生的課外方針等形式加深對理論的認識和理解。綜合型實驗則是為了培養(yǎng)學生運用所學的理論知識解決現(xiàn)實問題的能力，如利用學到的數(shù)字電子技術(shù)理論設(shè)計一個數(shù)字鬧鐘，利用所學的高頻電子技術(shù)知識制作調(diào)頻對講機等，或者通過實驗讓學生將各個課程之間綜合起來，如采用EDA技術(shù)、單片機來設(shè)計制作一個溫度控制體統(tǒng)等。設(shè)計性實驗主要是為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。讓學生從實際需要出發(fā)，根據(jù)所學知識搜集相關(guān)資料，針對一個實際應(yīng)用問題進行設(shè)計，如報警裝置、道路交通指示燈等，老師稍作講解后，由學生自己確定方案并進行論證，電路的設(shè)計電路板控制程序的編寫等由同學們自己分工合作，出現(xiàn)問題自己搜集資料解決，老師只是起到進行必要技術(shù)指導和點評的作用。這樣充分調(diào)動了學生實驗的積極性使學生在學習中變被動為主動。通過這些不同形式的實驗，真正給了學生創(chuàng)造的機會，也是學生的學習更貼近了現(xiàn)代工程技術(shù)。

　　2.3加強與企業(yè)的合作

　　校企合作是未來技術(shù)類專業(yè)教學的發(fā)展趨勢[3]。定期聘請電子信息專業(yè)的專家和工程技術(shù)人員到學校進行授課，使學生了解企業(yè)對于人才的需要以及最新的行業(yè)動態(tài)。同時與有關(guān)的企業(yè)建立校外實習基地。通過學生在企業(yè)內(nèi)的實際學習增長學生的見識同時拓寬了視野，了解聲場管理等業(yè)務(wù)，增強對社會的認識，學到在課堂上學不到的知識。

　　2.4鼓勵大家參加各種社團活動和競賽.

　　通過鼓勵大家參加各種學科競賽、相關(guān)社團和科技創(chuàng)作，可以提高大家的實踐能力。這些科技活動主要包括專題的電子設(shè)計和制作、電器維修活動等課余科技活動，還包括學術(shù)活動，主要是在學生中選拔實踐能力強的參加老師的科研課題，在學生中形成良好的科研風氣;另外舉行科技創(chuàng)業(yè)大賽，成立電子產(chǎn)品設(shè)計與制作團隊，對外承接電子信息技術(shù)的設(shè)計任務(wù)。這都將對學生專業(yè)技能的提高起到極大地幫助作用。

　　3結(jié)論

　　學校教學是培養(yǎng)電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才的重要場所，只有發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，通過科學合理的專業(yè)改革適應(yīng)現(xiàn)代電子信息技術(shù)的發(fā)展要求，才能培養(yǎng)出社會和企業(yè)單位所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，為我國電子信息技術(shù)的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]楊成全.電子信息科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實踐[J]山西大同大學學報(自然科學版)，2007，8(1)：79～81

　　[2]馬明濤.電子信息科學與技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與發(fā)展[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2009.3:68～69.

　　閱讀期刊：信息安全與技術(shù)

　　《信息安全與技術(shù)》雜志是我國信息安全和信息技術(shù)領(lǐng)域集學術(shù)性、技術(shù)性、專業(yè)性和權(quán)威性為一體的國家級月刊，面向中國信息安全與技術(shù)領(lǐng)域，展現(xiàn)學術(shù)水平和專業(yè)技術(shù)成果，創(chuàng)建中國信息安全與技術(shù)領(lǐng)域第一交流平臺，以期提高我國信息安全和信息技術(shù)的突破。